Biological traits and life history of Pagiophloeus tsushimanus(Coleoptera:Curculionidae),a weevil pe

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Cinnamomum camphora(L.)J.Presl.(Laurales:Lauraceae)is widely cultivated as an important landscape tree species in many urban areas in South China,especially in Shanghai City.Pagiophloeus tsushimanus Morimoto has become a destructive insect pest of C.camph
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在传统的美术课堂中,课本授课是其中一项主要内容,大部分教师都会倾向于让学生被动地临摹,这对培养学生的审美能力、创新能力等是有一定局限性的,不利于学生个性思维的形成与培养,甚至会抑制小学生的情感释放与表达。在当前新时代的发展背景下,素质教育政策全面实施,美术专业已经逐渐渗透到各个领域,让愈来愈多的人开始关注学生艺术素质的培养与锻炼,例如:审美能力、绘画技巧、想象能力、洞察能力。根据很多学者的研究能够得出:实施启发式教学模式能够达到启发诱导、辅助教育等目的,由此能够与传统教学模式相兼容,从而最大程度地增强学生
The article “Integrating cross-sensor high spatial resolution satellite images to detect subtle forest vegetation change in the Purple Mountains,a national scenic spot in Nanjing,China”,written by Fangyan Zhu,Wenjuan Shen,Jiaojiao Diao,Mingshi Li and Gu
目前,如何打破初中地理与道德与法治学科之间的壁障,开展学科融合教学,让学生明确不同知识之间的联系是广大初中地理教育工作者急需解决的任务。为此,身为一名初中地理教育实践者,我们需要加强对学生的要求,让学生通过这两个学科之间的联系,学好这两个学科之间的知识,从而不断促进学生跨学科综合创新素养的提升。
随着素质教学理念的提出,在初中阶段的教学过程中,对于学生的体能训练的重视程度也是非常高的,短跑项目是初中体育教学中的重点内容,对于学生体能水平的提升具有非常大的帮助,教师在初中体育教学中,就可以组织多种类型的训练活动,也可以结合比赛的形式,激发学生的参与兴趣,教师也需要注重短跑训练的模式,提升学生的短跑技能,因此,本文就提高短跑技能的初中体育教学课堂思考进行分析和总结,并提出一些指导建议。
Japanese larch(Larix kaempferi(Lamb.)Carr.)and its hybrid are economically important coniferous trees widely grown in the Northern Hemisphere.Ground-level ozone(O3)concentrations have increased since the preindustrial era,and research projects
幼儿教育学是学前教育中发挥重要作用的重要课程。但是,由于学科本身的性质,教师和学生在进行知识的传递和学习时经常会遇到问题,教师陷入教育困难。本篇文章分析了幼儿教育学教学困难的原因,并提出基于此的应对解决方案。
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在素质教育不断落实并推广的今天,美术这一教学科目的重要性得到了进一步的凸显。同时,越来越多的人意识到美术教学对学生个人成长的影响,并愿意将更多的精力投入在学生的美术学习过程中。在小学阶段的美术教学课堂中,不同教学方法的应用对于学生所产生的教学效果是相距甚大的。以课堂互动这一常见的教学活动为例,在美术教学中,这一教学活动的应用能够发挥出非常积极的教学作用,并对学生的美术学习起到推动作用。
高中音乐教学是提高高中生人文素质的重要课程,它在提高学生的艺术鉴赏水平,扩大他们的学习技能和提升整体人文素质方面发挥着重要作用。但在当前的高中课堂,音乐课的教学并未受到重视,本文从高中音乐课的教学现状入手,并针对性提出了改善高中音乐课堂效率的对策。在目前的教学阶段,我们需要集中精力提高学生的综合发展能力。人们越来越重视发展学生的音乐素养,而教师也越来越重视当前的教学,老师使用各种教学方法,可以吸引学生的注意力,并帮助他们尽快进入课堂,学生可以充分发挥主观能动性,提高鉴赏吸收的能力。在音乐课上,学生可以轻松
“线上 STEM 亲子活动”,主要关注教师通过班级微信平台,面向班级推送 STEM 活动亲子方案;教师推送 STEM 亲子活动方案,家长实施 STEM 亲子活动及反馈,形成家园互动教育,发展幼儿 STEM 能力,实现家园共育新模式。