【摘 要】
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《普通高中物理课程标准(2017年版)》中指出“在高中物理课程中,应注重科学探究,尤其注重物理实验,这在培养学生探究能力和科学态度方面具有重要地位”,基于此要求,各校开设的实验明显增多,学生实验兴趣和热情大幅提高。然而,如何优化实验教学流程,将实验的“有趣”“好玩”转化为学生的学科能力,提高实验课教学的效率,是摆在每一位物理教师面前的难题。
【机 构】
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陕西岐山蔡家坡高级中学,陕西乾县第一中学
【基金项目】
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陕西省第六批学科带头人培养对象专项课题“农村高中物理实验教学学、做、思模式的研究”,课题编号:XDKT6116。
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《普通高中物理课程标准(2017年版)》中指出“在高中物理课程中,应注重科学探究,尤其注重物理实验,这在培养学生探究能力和科学态度方面具有重要地位”,基于此要求,各校开设的实验明显增多,学生实验兴趣和热情大幅提高。然而,如何优化实验教学流程,将实验的“有趣”“好玩”转化为学生的学科能力,提高实验课教学的效率,是摆在每一位物理教师面前的难题。
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