【摘 要】
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天气真好。恍惚中看到奶奶在院子里掃地，她系着围裙，身子胖乎乎的，一头柔软的银发，散发着温和的气息。我走到外面坐在门槛上，对奶奶喊话：您太胖了，该减肥了！她哈哈大笑，然后放下扫帚，挪去照镜子，捏着自己的脸问“我真有那么胖吗”。阳光调皮地跳跃着，时光忽然转了个身，奶奶在黑白相框里依旧温柔。
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天气真好。恍惚中看到奶奶在院子里掃地，她系着围裙，身子胖乎乎的，一头柔软的银发，散发着温和的气息。我走到外面坐在门槛上，对奶奶喊话：您太胖了，该减肥了！她哈哈大笑，然后放下扫帚，挪去照镜子，捏着自己的脸问“我真有那么胖吗”。阳光调皮地跳跃着，时光忽然转了个身，奶奶在黑白相框里依旧温柔。
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【摘 要】《在柏林》是统编版语文六年级小说单元的一篇略读课文，本课教学采用“主问题拎动法”——牵一“发”而动“全身”的板块式教学策略，围绕“文章有什么反常之处？”这一主问题，从人物的反常，再到情节的冲突、环境的反常，探讨小说的习作手法，深入剖析文本。本文以《在柏林》一课教学为例，展开对小学阶段小说教学的探讨。 【关键词】小学语文 主问题拎动法 小说教学 一、教学目标 （1）领会文章深层的主旨
我总在懷念一种伴随着我成长的声音——那是铅笔画在素描纸上细腻又柔软的声音。如此细微，却莫名地让我感到安稳与平和，不紧不慢。 我第一次走进画室，就喜欢上了这里，那一年，我小学三年级。
【摘 要】逆向教学设计以终为始，从学习结果出发，以合适的评估依据即时调整设计，并通过丰富的体验和学习活动达成目标。逆向设计从关注教材走向关注学科关键能力，以基本问题打开理解之门，以丰富的评估证据促进学生的理解。 【关键词】逆向教学设计 数学理解 设计路径 教学设计是教师依据自己对教材理解的一种演绎，是课堂教学的蓝图。在传统教学设计中，教师通常聚焦于输入端，思考教什么、怎么教，忽略了学生的“学”
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依诺是我的同桌，也是我在这所初中关系最好的同学。我格外珍惜这段友谊，也十分信任依诺，所以会毫无顾虑地把自己的一些小秘密告诉她，比如自己暗恋的男生啦，不太喜欢的老师、同学啦，等等。尽管我一再告诫依诺“这些秘密千万不能讲给别人听”，但我在与其他同学的交谈中，慢慢发现依诺时常会把我的小秘密告诉别人。这让我很伤心，甚至感觉自己被好朋友背叛了。请问我该怎么办？ 自己都无法保守的秘密，又怎能苛求他人为你守住
你可以忍受一天的断网断电吗？ 作家马伯庸发现他不可以。 面对突如其来的断电，马伯庸惊觉自己已经一不小心成了“都市难民”，李白的“举杯邀明月，对影成三人”，陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，都在声势浩大的科技革命中渐渐消失了。 然而，束缚我们的，不仅是科技文明，还有繁重的学业和工作;远离我们的，也不仅是古人的诗意性情，还有一种更广博、更厚重的品质——情怀。 我们很难用三言两语来解释“情怀”
以前，我最喜欢的人就是我老爸，我会把学校里发生的事情都讲给他听，从来不在他面前藏掖任何心事。老爸对我也很好，面对淘气犯错的我很包容，对我提出的要求也都有求必应。但是读初中以后，我却发现老爸开始变了，变得越来越严厉。我犯一点小错他就开始吹胡子瞪眼，对于我提出想看电视、打游戏的要求，他只用学习成绩作为衡量可不可以的标杆。我们俩从无话不谈变成除了成绩再也说不了别的。我很伤心，原本亲切的老爸去哪里了，他怎
我在布鲁塞尔寻找丁丁，却发现到处都是撒尿的小于连。 随地小便，别说是人，就是小狗，也是让人皱眉的。怎么能随地乱来呢？可是就有那么一个城市，到处都有“撒尿的小孩”。 那是布鲁塞尔，比利时首都，王公贵族聚集之地，过去的“欧洲中心”，如今的欧盟总部所在地。布鲁塞尔最著名的当然是那个第一公民——撒尿小孩于连。他的铜像坐落在离市政厅广场不远处，小于连站在花环中，一天24小时地“嘘嘘”。那里几乎成为每个到
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单手单眼，却有道不明的生动与圆满，这便是海宁皮影戏的魅力。作为目前江南仅存的国家级皮影戏艺术，海宁皮影戏声腔古老，风格独特，颇具南宋遗风。2011年11月，包括“海宁皮影戏”在内的“中国皮影戏”被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。 如影随行 皮影戏的起源，这一个传说最动人：汉武帝的李夫人，那位“一顾倾人城，再顾倾人国”的美人，一病香消，皇帝相思成疾，就有聪明人“夜施帷帐，明