【摘 要】
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创意实施是创客教育的重要环节，而在创意实施过程中，教师对学生的反馈影响学生的思维模式。成长型思维模式和固着型思维模式存在差异，而教师反馈对学生不同思维模式的影响在不同情境中也有所不同，教师应正确认识成功情境和挫折情境中反馈对学生不同思维模式的不同影响，从而更好地利用反馈的作用塑造和发展学生的思维模式，使学生形成成长型思维模式，如反馈应着眼于学生的学习过程、反馈应体现因材施教的教学理念等。
【基金项目】
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广西教育科学规划2021年度广西大学生就业研究专项课题“群体视角下大学生兼职行为的特征及对就业抉择的作用机理研究”（2021ZJY1093）； 广西教育科学“十四五”规划2021年度高校创新创业教育专项课题“数字经济下大学生兼职行为及对创业意向的影响研究”（2021ZJY1491）；
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创意实施是创客教育的重要环节，而在创意实施过程中，教师对学生的反馈影响学生的思维模式。成长型思维模式和固着型思维模式存在差异，而教师反馈对学生不同思维模式的影响在不同情境中也有所不同，教师应正确认识成功情境和挫折情境中反馈对学生不同思维模式的不同影响，从而更好地利用反馈的作用塑造和发展学生的思维模式，使学生形成成长型思维模式，如反馈应着眼于学生的学习过程、反馈应体现因材施教的教学理念等。
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