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指点迷津
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直线平面 简单几何体
【摘 要】
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指点迷津 本章知识分为两大部分，一是空间直线和平面，二是简单几何体。 直线和平面是基本的几何元素．空间直线和乎面的位置关系，是立体几何的基础知识．它包括线线共面(相交与平行)、线线异面；线面相交、线面平行、线在面内；面面相交、面面乎行。空间距离与角是立体几何的重点内容，它包括空间“三角”——(异面直线所成的角、直线与平面所成的角和二面角)和空间“八距”——(两点间距离、点线距离、点面距离、平行
【出 处】
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数学教学通讯(高考数学)
【发表日期】
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2007年1期
其他文献
[摘 要] 新知内化的时间要求与教学任务紧迫的两者矛盾，常常导致课堂教学的设计与实施的不协调，从而出现课堂生态的失衡，而较为有效的处理方式是立足于学生的实际，从符合学生的身心客观规律入手. 本文正是基于这样的思考，以“一次函数的图象（2）”教学为载体所进行的一次尝试. [关键词] 基于实际；合理设计；有效突破 函数及其图象是初中数学的重点和难点，是学生比较难以建立的一个抽象数学概念，而通过对函
2008年8月20日。西班牙航空公司一架飞往加那利群岛的麦道MD-82型客机在马德里最大的机场巴拉哈斯机场起飞时冲出跑道并起火。客机上共有乘客166名。机组人员9名。来自加那利群岛的埃克托尔和女友结束度假后，原本准备搭乘这架航班回家，但当他们到达检票台时。工作人员却告知航班已结束登机，即将起飞。仅仅迟到3分钟，最初让这对情侣懊恼不已，但随后发生的空难却使他们两人完全被幸运的感受所淹没。机组人员中，
苏教版的“折线统计图”安排在四年级下册，教学流程一般为认识折线统计图、画图、练习读图三个部分。笔者按照教材呈现的顺序组织教学活动，很难引领学生开展生动有效的学习活动。后来笔者几经尝试，巧妙加强了折线统计图与统计表、条形统计图之间的联系，让学生感悟到两种统计图的异同，较好地发展了学生的统计观念。 案例呈现 片段一：创设情境，复习引新 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？能说说这两天的气温情况
2009年江苏高考数学试卷的设置符合《考试说明》的要求，与2008年试卷相比，今年的试卷在难度上有大幅下降，内容涉及教材中各板块知识，所涉内容均是高中数学的重点知识，层次分明，淡化技巧，多数试题既有常规解法，同时在知识的应用上又有一定的灵活性，下面笔者对各板块的知识点的考查情况、答题中的失分原因及对策作一分析。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读原文。
一边是千仞高山，一边是万丈险沟，要在这样的地方盖一所学校，可谓是“难于上青天”．然而，贵州省黔东南州的掌雷小学，就硬是在如此恶劣的自然环境中．建起了一栋漂亮的现代化教学楼． 建于上世纪五六十年代的掌雷小学是当地一所完全小学，附近5个村的300余名学子在此就读．由于地处偏远、交通闭塞等原因，办学条件长期得不到改善，师生们只能在光线暗淡、低矮破旧的木质楼房里工作和学习．盖一栋宽敞明亮的教学楼．成为全
复式教学是一门教育科学，也是一门课堂教育艺术。它是在同一间教室里编排两个或两个以上年级的课程，由一位教师在同一课时内完成与单式班同样多的教学任务，达到同样的教学目标。在师资短缺的农村学校或者城区的薄弱学校，复式教学是非常值得研究和应用的教学模式。因为小学英语教师数量严重不足，复式教学模式的研究对于小学英语教学尤为重要。小学英语教学时间紧，教学任务重，但复式教学头绪多，要做到不同年级互不干扰，反而相
探索与证明 解决探索与证明问题，首先要清楚所给图形的性质及整个题目的变化过程（从宏观上把握），其次是对于常用的证明技巧，如添加辅助线，同学们在平时都应熟练于心. 在等腰三角形ABC中，AB=AC=8，∠BAC=120°，点P为BC的中点，小惠拿着含30°的透明三角板，使30°角的顶点落在点P处，三角板绕点P旋转. （1）如图1所示，当三角板的两边分别与AB，AC交于点E和点F时，求证：△BP
“临阵磨刀，不快也光，”在这短短的几十天时间里，同学们只要静下心来，像往常一样按部就班、有计划地完成每天的复习任务，“拿下”高考自然不在话下，为便于同学们把“刀”磨得更快，能更好、更高效地完成这最后几十天的复习任务，直到攻下高考这块人生重要的“阵地”，笔者对各知识点的高频考点进行了梳理，指出了高考命题规律，让高考试题无处遁形。 “注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原
数列是历年高考的重点与难点，由于它是一种特殊的函数，因此能与很多知识综合，近年来，关于数列的综合题往往以压轴题的形式出现在试卷中，成为同学们取得高分的一道“坎”，本文对数列知识作一梳理，希望对同学们有所帮助。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安