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【摘要】《初中英语新课程标准》对学生阅读能力的要求比原教学大纲的要求更高，阅读是学生学习外语的有效手段，笔者着眼于充分利用课本教材并结合泛读教学，积极探索有效的教学方法来培养和提高学生的阅读能力。
【关键词】课本教材 阅读能力 阅读训练
《初中英语新课程标准》对学生阅读能力的要求比原教学大纲的要求更高，培养初中学生的阅读能力也是基础教育阶段英语教学的重要目的之一。阅读是学生学习外语有效的手段，在初中英语教学中如何提高学生的阅读能力，是师生们反复思考的一个问题，为此，从着眼于充分利用教材并结合泛读教学，积极探索有效的教学方式来培养和提高学生的阅读能力。
一、利用教材内容
初中教材中的阅读题材涉及面广，信息量大，内容生动，课文内容突出培养学生的语言运用能力。我充分利用教材中课文本身内容，教好精读教学，开发学生智力，启迪学生思维，激发学生的观察与思考，从而使学生的兴趣倍增。从认真钻研教材入手，引导学生分析课文，掌握文章的主旨大意，使学生既理解词汇的全面意思及寓意，又能了解全篇课文的逻辑关系进行推理和判断，进而培养学生的综合分析能力，逐步培养学生的阅读能力和习惯。
1.阅读前激发学生兴趣：对一些内容单调的文章，先谈学生感兴趣的相关内容，在他们的阅读兴趣，动机和求知欲被激发后，就会很认真的投入到阅读中去，以达到更好的效果。如教仁爱版九年级英语下册Unit 5 Topic 3 The dragon has become a symbol of the Chinese nation Section D 2a Read and understand 课文时，课前准备一些有关四大发明的文化遗产的图片和文字资料，在课堂展示过后通过问题，让学生思考讨论，随后通过图片把话题引到课文中去，从而为阅读部分要讲到的内容作铺垫和准备，激发他们的阅读兴趣。通过这种形式，不仅使学生增加了对四大发明的历史知识的认识，而且他们更能积极主动地在阅读过程中学习有关的语言知识，提高阅读理解的技能。
2.提出问题，引导学生思考：根据学生当前的知识状况，对他们有所了解或熟悉的内容我采用这种方式导入阅读。如仁爱版九年级英语上Unit 3 Topic 1 English is widely used throughout the world Section C 我设计了几个问题让学生回答
1.Is English spoken by the largest number of people in the world？
2. When and where do you use English？
3. What languages can you speak？
4.How long have you learned English？
5. Do you like English movies？
让学生思考后得出答案，然后我再概括复述如下：More than 3，000 languages are spoken in the world. Of all these languages ， English is the most widely used. Recent studies show that over 400 million people speak English as their mother tongue. The United States has the largest number of English speakers， over 226 million people. About 300 million people speak English as their second language.
English is also widely used by the world’s airlines and in international business. And two thirds of the world’s scientists read in English. About 200 million users of the internet communicate in English， too. The English language is becoming more and more important.导入新课，让学生进行阅读，使学生对英语有更进一步的了解，最后通过课后作业来检测学生的理解程度。
Write down what the following numbers refer to in 1a.
3000 More than3000 languages are spoken in the world.
400 million._________________________________
226 million__________________________________
300 million __________________________________
Two thirds___________________________________
200 million __________________________________
3.细节阅读，把握重点：对一些含有事实和数据的文章，我要求学生进行细节阅读来提高获取和处理信息的能力。例如我在仁爱版九年级英语下册 Unit 5 Topic 2 Confucius， a pioneer in the field of education Section B 教学过程中，我布置如下任务：Here is a table about ZhengHe’s journeys. Read it carefully and fill in the blanks. Then write a passage.
1. It Took Zheng He______ years to lead ocean journeys in total.
2. He used_________and __________to help him find new places.
3. He went on his ocean journey with________200 ships and about 27，000 people.
4. On his journeys ， the biggest ship was about______ meters long and_____ meters wide.
5. He visited more than______countries and areas.
6. He made the ocean journeys in order____________________________.
通过这项任务的完成，培养学生对材料的分析和总结能力，激发他们对英语阅读的兴趣，并加深对课文的理解，为今后英语阅读打下初步的基础。
二、结合泛读教学
除了充分利用教材内容，我还通过一系列配套练习培养学生阅读技能，提高其阅读能力。
1.合理安排课后练习：课后练习本来就是与课文紧密配套的，皆在通过口表达，笔头练习检查学生对课文的理解程度，是教学的一个重要组成部分。课后练习题有部分填空题是所学阅读文章的缩写，这些练习完后，我要求学生在课余的时间熟读，使学生对原文和缩写进行比较，经常练习可提高学生的总结概括能力。
2.尽可能利用WORKBOOK 中的READING TASK ：这一部分提供了以读和写为主的综合性语言材料和活动，阅读语篇与各单元主题有关，在学生阅读时，可以为他们设计一些阅读任务而不拘泥于教材中的问答题。设计这类任务的目的是使学生尽可能最大限度地运用阅读材料的词汇，语法结构及固定的表达法，完成有目的的活动。通过阅读学生可以获得有关单元主题的更多信息，扩充文化知识，拓展视野。
3.加强阅读训练练习：要提高阅读能力，光靠课本教材是不够的，还需一定量的泛读材料。我充分利用配合初中英语课本中的阅读材料进行阅读训练。文章与课文内容有一定的联系，做这些阅读训练可以帮助学生理解和吸收书面知识，巩固记忆，有利于动脑筋思考，扩大词汇量，丰富语言知识，从而达到提高阅读理解能力的目的。
此外，我还注意语法，词汇，句型结构这些语言因素对培养阅读能力的影响，引导和鼓励学生在阅读时采用各种行之有效的方法和技巧，帮助学生掌握阅读方法，从而获取信息和知识，培养学生持久的阅读兴趣，使学生能自觉，愉快地进行阅读，加强他们的自学能力，使之真正具有独立阅读的能力，并不断提高英语阅读水平和综合运用英语语言的能力。
总而言之，阅读能力不是一朝一夕就能提高的，应长期坚持并融于学习中，遵循循序渐进的原则来步步实现。我个人认为，如果教师在教学过程中，正确领会新课程标准关于阅读教学改革的精神，勇于创新，把握教材的编排体系，根据文章体裁的不同特点，灵活地使用教材，有计划，分步骤地对学生进行阅读理解技能的训练，我想会达到较好的教学成果。
参考文献：
[1]教育部.初中英语新课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社.2007.
[2]张达.如何培养英语阅读能力[J].广东教育.2006.[3]肖成全.有效教学[M].辽宁师范大学出版社.2006.
[4]仁爱版.义务教育课程标准实验教科书英语[M].湖南教育出版社.2008.
（作者单位：莆田市秀屿区石码中学）
编辑/赵军
【关键词】课本教材 阅读能力 阅读训练
《初中英语新课程标准》对学生阅读能力的要求比原教学大纲的要求更高，培养初中学生的阅读能力也是基础教育阶段英语教学的重要目的之一。阅读是学生学习外语有效的手段，在初中英语教学中如何提高学生的阅读能力，是师生们反复思考的一个问题，为此，从着眼于充分利用教材并结合泛读教学，积极探索有效的教学方式来培养和提高学生的阅读能力。
一、利用教材内容
初中教材中的阅读题材涉及面广，信息量大，内容生动，课文内容突出培养学生的语言运用能力。我充分利用教材中课文本身内容，教好精读教学，开发学生智力，启迪学生思维，激发学生的观察与思考，从而使学生的兴趣倍增。从认真钻研教材入手，引导学生分析课文，掌握文章的主旨大意，使学生既理解词汇的全面意思及寓意，又能了解全篇课文的逻辑关系进行推理和判断，进而培养学生的综合分析能力，逐步培养学生的阅读能力和习惯。
1.阅读前激发学生兴趣：对一些内容单调的文章，先谈学生感兴趣的相关内容，在他们的阅读兴趣，动机和求知欲被激发后，就会很认真的投入到阅读中去，以达到更好的效果。如教仁爱版九年级英语下册Unit 5 Topic 3 The dragon has become a symbol of the Chinese nation Section D 2a Read and understand 课文时，课前准备一些有关四大发明的文化遗产的图片和文字资料，在课堂展示过后通过问题，让学生思考讨论，随后通过图片把话题引到课文中去，从而为阅读部分要讲到的内容作铺垫和准备，激发他们的阅读兴趣。通过这种形式，不仅使学生增加了对四大发明的历史知识的认识，而且他们更能积极主动地在阅读过程中学习有关的语言知识，提高阅读理解的技能。
2.提出问题，引导学生思考：根据学生当前的知识状况，对他们有所了解或熟悉的内容我采用这种方式导入阅读。如仁爱版九年级英语上Unit 3 Topic 1 English is widely used throughout the world Section C 我设计了几个问题让学生回答
1.Is English spoken by the largest number of people in the world？
2. When and where do you use English？
3. What languages can you speak？
4.How long have you learned English？
5. Do you like English movies？
让学生思考后得出答案，然后我再概括复述如下：More than 3，000 languages are spoken in the world. Of all these languages ， English is the most widely used. Recent studies show that over 400 million people speak English as their mother tongue. The United States has the largest number of English speakers， over 226 million people. About 300 million people speak English as their second language.
English is also widely used by the world’s airlines and in international business. And two thirds of the world’s scientists read in English. About 200 million users of the internet communicate in English， too. The English language is becoming more and more important.导入新课，让学生进行阅读，使学生对英语有更进一步的了解，最后通过课后作业来检测学生的理解程度。
Write down what the following numbers refer to in 1a.
3000 More than3000 languages are spoken in the world.
400 million._________________________________
226 million__________________________________
300 million __________________________________
Two thirds___________________________________
200 million __________________________________
3.细节阅读，把握重点：对一些含有事实和数据的文章，我要求学生进行细节阅读来提高获取和处理信息的能力。例如我在仁爱版九年级英语下册 Unit 5 Topic 2 Confucius， a pioneer in the field of education Section B 教学过程中，我布置如下任务：Here is a table about ZhengHe’s journeys. Read it carefully and fill in the blanks. Then write a passage.
1. It Took Zheng He______ years to lead ocean journeys in total.
2. He used_________and __________to help him find new places.
3. He went on his ocean journey with________200 ships and about 27，000 people.
4. On his journeys ， the biggest ship was about______ meters long and_____ meters wide.
5. He visited more than______countries and areas.
6. He made the ocean journeys in order____________________________.
通过这项任务的完成，培养学生对材料的分析和总结能力，激发他们对英语阅读的兴趣，并加深对课文的理解，为今后英语阅读打下初步的基础。
二、结合泛读教学
除了充分利用教材内容，我还通过一系列配套练习培养学生阅读技能，提高其阅读能力。
1.合理安排课后练习：课后练习本来就是与课文紧密配套的，皆在通过口表达，笔头练习检查学生对课文的理解程度，是教学的一个重要组成部分。课后练习题有部分填空题是所学阅读文章的缩写，这些练习完后，我要求学生在课余的时间熟读，使学生对原文和缩写进行比较，经常练习可提高学生的总结概括能力。
2.尽可能利用WORKBOOK 中的READING TASK ：这一部分提供了以读和写为主的综合性语言材料和活动，阅读语篇与各单元主题有关，在学生阅读时，可以为他们设计一些阅读任务而不拘泥于教材中的问答题。设计这类任务的目的是使学生尽可能最大限度地运用阅读材料的词汇，语法结构及固定的表达法，完成有目的的活动。通过阅读学生可以获得有关单元主题的更多信息，扩充文化知识，拓展视野。
3.加强阅读训练练习：要提高阅读能力，光靠课本教材是不够的，还需一定量的泛读材料。我充分利用配合初中英语课本中的阅读材料进行阅读训练。文章与课文内容有一定的联系，做这些阅读训练可以帮助学生理解和吸收书面知识，巩固记忆，有利于动脑筋思考，扩大词汇量，丰富语言知识，从而达到提高阅读理解能力的目的。
此外，我还注意语法，词汇，句型结构这些语言因素对培养阅读能力的影响，引导和鼓励学生在阅读时采用各种行之有效的方法和技巧，帮助学生掌握阅读方法，从而获取信息和知识，培养学生持久的阅读兴趣，使学生能自觉，愉快地进行阅读，加强他们的自学能力，使之真正具有独立阅读的能力，并不断提高英语阅读水平和综合运用英语语言的能力。
总而言之，阅读能力不是一朝一夕就能提高的，应长期坚持并融于学习中，遵循循序渐进的原则来步步实现。我个人认为，如果教师在教学过程中，正确领会新课程标准关于阅读教学改革的精神，勇于创新，把握教材的编排体系，根据文章体裁的不同特点，灵活地使用教材，有计划，分步骤地对学生进行阅读理解技能的训练，我想会达到较好的教学成果。
参考文献：
[1]教育部.初中英语新课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社.2007.
[2]张达.如何培养英语阅读能力[J].广东教育.2006.[3]肖成全.有效教学[M].辽宁师范大学出版社.2006.
[4]仁爱版.义务教育课程标准实验教科书英语[M].湖南教育出版社.2008.
（作者单位：莆田市秀屿区石码中学）
编辑/赵军