随着社会的发展，终身学习成了这个时代每个人的必备技能。老师和家长需要从幼儿的日常生活着手，培养孩子的个人意识、独立意识，并以此为基石，培养孩子的社会意识，使其能更快、更好地适应环境，共同帮助幼儿成为“社会小主人”。
　　良好的行为习惯有利于
　　孩子独立意识的培养
　　（一）良好的卫生习惯
　　培养幼儿良好的卫生习惯是孩子树立自我意识的第一堂课。家长和老师需要共同努力，引导幼儿养成最基本的饭前便后洗手、进门洗手的习惯，教师需要以身作则，带领孩子完成每一步，并在日常生活中以鼓励、提醒孩子做到，并及时给予口头或物质上的表扬，促进其良好卫生习惯的养成。
　　（二）整理物品的习惯
　　幼儿心智不成熟，理性、逻辑尚未建全。我们经常可以看到孩子们玩完玩具后一片狼藉。这需要家长和老师引导幼儿养成整理自己物品的习惯。比如在孩子玩玩具之前就要和孩子及时提出要求：“要在结束之后整理好自己的玩具，否则下次就不让你玩了哦！”然后根据孩子在这之后做出的反应，及时做出回馈，如果孩子做到了收回玩具，就应及时给予奖励;如果孩子并未做到，则要及时提醒，并要求孩子做到，或实施一些惩罚措施，如一段时间内不可以玩玩具等。
　　需要注意的是，孩子并未整理玩具时，家长也绝对不能过分惩罚。整理自身物品是个人行为管理意识和逻辑意识的体现，这有利于提升孩子的自制能力，客观上更有利于培养集体意识、社会意识。让孩子学会自我管理是融入社会的基石。
　　（三）文明礼让的习惯
　　文明礼让是社会意识的显性体现。它是社会环境中人与人交往的基本礼仪，是人际关系的润滑油。这是学校教育应注重的关键点。别人帮助了你时应该说“谢谢”，见到老师、同学应该问好，需要帮助要说“请”，领取东西要排队，站队要有顺序等。幼儿在养成这些习惯时需要家长和老师的提醒。此外，老师和家长要言传身教，讓孩子从认识到理解，从理解到接受，并最终形成下意识的行为，使其成为一种下意识的自然流露，即文明行为。这是孩子进入社会的最基本礼节，是孩子参与社会活动的重要前提。
　　（四）坚持阅读的习惯
　　良好的阅读习惯有利于孩子良好学习习惯的培养。读书可以激发孩子探索世界的好奇心。而读书的过程也是一个自我完善、自我思考的过程，可以启发自我意识，并通过了解知识产生社会意识。幼儿会慢慢开始好奇、期待并开始要求参与社会活动。这就需要老师做好孩子的读书规划，选择适合孩子的读本，让孩子们在阅读后积极讨论，最终养成良好的读书习惯，让幼儿从小开始积累知识。
　　较宽松的管理环境有利于
　　孩子社会意识的培养
　　（一）给予孩子自主选择的权利
　　学校要面对较多的孩子，为了尽可能地照顾到所有的孩子，通常对孩子的课程内容、日常作息等采取完全统一的管理。这在某种程度上会对孩子的自主选择意识产生一定的制约。例如：睡眠不足、情绪不佳、和小朋友闹矛盾、甚至天气不好都是孩子产生排斥的理由，这就需要老师敏锐地发现孩子们的问题，如果是整体的状态不佳，则应考虑在合理范围内调整课程内容、时间，灵活安排，从而提升整体状态。针对个体的问题则要更加灵活的处理，有针对性地做出安排从而保证整体教学的连贯性。老师可以把一整天的内容做成一个个模块，给予孩子部分模块变动的权力，让他们自己做出选择，产生计划、时间等概念，从而培养孩子的自律意识。
　　（二）分工合作培养社会意识
　　孩子们个人意识的培养，是为了培养其边界意识，这是其理解社会意识，并最终参与社会活动中的基础。随着孩子心智的不断成熟，他们表达自己、满足自己的意识也会越来越强烈。这时老师可以通过小组合作的方式培养幼儿的社会意识，让他们自由表达。在表达的过程中，孩子不可避免地会发生冲突，这是个人边界的碰撞引起的，但这也有利于孩子的社会性发展，可以让幼儿从中吸取经验，并最终形成社会意识。
　　个人意识是社会意识的基石。只有帮助孩子养成良好的个人习惯，才能逐步建立孩子的个人意志、个人思维，这是他未来成为一个独立的人的重要条件。而在此基础上培养出的社会意识，则是孩子在社会中安身立命的关键。老师要从幼儿的日常入手，培养他们的独立意识、社会意识，让孩子真正成为自己的小主人、社会的小主人。
　　（作者单位：如皋市皋南幼儿园）