【摘 要】
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目的 探究案例分析情景教学模式在神经内科临床培训中的应用价值.方法 选取2019年7月—2021年3月该院神经内科接收的68名临床实习生,根据不同年度分为对照组和研究组,各34名,对照组实施传统临床教学模式,研究组实施案例分析情景教学模式,观察两组实习生教学满意情况、医学教育环境情况以及专业考试成绩评分情况.结果 研究组实习生在提高学习主观能动性、强化沟通表达能力、提高学习效率、熟练掌握专业基础知识以及明确学习目标等教学效果满意评分方面明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生在学习知
【机 构】
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吉林省神经精神病医院神经内科,吉林四平 136000
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目的 探究案例分析情景教学模式在神经内科临床培训中的应用价值.方法 选取2019年7月—2021年3月该院神经内科接收的68名临床实习生,根据不同年度分为对照组和研究组,各34名,对照组实施传统临床教学模式,研究组实施案例分析情景教学模式,观察两组实习生教学满意情况、医学教育环境情况以及专业考试成绩评分情况.结果 研究组实习生在提高学习主观能动性、强化沟通表达能力、提高学习效率、熟练掌握专业基础知识以及明确学习目标等教学效果满意评分方面明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生在学习知觉、环境知觉、社会知觉、学术知觉以及教师知觉等医学教育环境综合评分方面明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生在实践操作、理论知识、逻辑思维、应急能力以及分析问题能力等专业成绩评分方面显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对神经内科临床实习生实施案例分析情景教学模式培训,可达到提高实习生教学满意情况、营造良好医学学习环境以及加强专业考试测评成绩的效果,对于推动神经内科可持续发展具有积极意义.
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