作文教学是小学语文教学的重点,同时也是语文教师的一大难题,学生对作文望而生畏。为了写好作文师生都必须付出许多努力,可往往收效不大。那么如何才能让学生有效地作文,结合我的教学经历以及我对学生实际情况的了解。本人觉得应从以下几方面入手:
　　一、作文与生活相结合
　　在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神。教师要多带领小学生走入广阔的生活,以拓展思维领域。一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少细致的观察、发现。
　　二、阅读训练与作文教学相结合
　　阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下,知识心理就发育不全,很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说:“读书破万卷,下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺,书本知识贫乏,写作时必然腹空笔涩。实践告诉我们,大量阅读古今中外文学名著,阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野,拓宽知识面,又可以引发学生的写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材,领会和掌握一些基本的写作规律。
　　三、平时积累与作文相结合
　　 作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、句、精彩片段等。可以让学生根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。
　　上述就是我在作文教学上的一些理解和感悟。我相信教师只要在新教学理念的沐浴下,引导学生立足于生活实际,做生活的有心人,在新理念的指导下,再给予学生合理有效的作文指导,给他们表达的自由和空间,宽容每个个体的个性,一定会改变不愿意写作文的局面,每个人都会乐于作文,乐于表达, 让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。再也不把作文当成负担去对待了。
　　作者单位:①吉安市吉水县乌江小学
　　②吉水县水南小学