学生地理阅读和表达能力的优化

来源 :启迪 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dimaie
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在当前新课程改革的大背景下,高中地理教师需要切实加强学生在地理阅读能力以及表达能力。这主要是由于地理在改革的过程中,地理题目所给出的材料越来越长,并且学生很容易在做题的过程中因阅读不仔细、书面表达不严谨、不全面而失分。在这样的现实情况面前,高中地理教师需要在实际的教学过程中注重提高学生的阅读和表达能力。
其他文献
地标产品作为地域特色的外在形态之一,受到当地的人文内涵和自然环境的影响深刻,具有浓厚的地缘属性。地标产品的培育与发展不仅有利于打造本区域的优势产品,形成较强的区域竞争力,带动当地经济发展,而且能够推动产品生产的标准统一,提升产品质量,增强区域品牌知名度。河南省在打造茶叶这一地标产品的过程中,由于品牌意识淡薄、推广模式单一、政府监管力度不足,使得其茶产品的地标性质无法得到充分体现。为此,河南省应该立足地标产品的内在特征和优势条件,加强茶产品地标属性的保护,严格把控茶叶生产质量和茶产品使用范围,同时打造知名品
作为长江上游最重要的省份之一,四川积极参与和全面融入长江经济带发展义不容辞。本期我们特邀四位专家学者--中共四川省委、四川省人民政府决策咨询委员会副主任李后强,四川省社会科学院区域经济与城市发展研究所研究员周江,中国区域科学协会理事长、国家发改委国土开发与地域经济研究所原所长肖金成,成都理工大学教授、四川省区域经济研究会副会长黄寰,就四川如何找准定位、如何扛起“上游生态责任”、如何平衡生态保护与经济发展、如何推动高质量发展等方面进行详细解读,以期为四川更深更好地融入长江经济带发展贡献绵薄之力。
目的观察磁共振弥散张量成像(DTI)技术在脊柱内镜精准减压治疗腰椎管狭窄症中的应用效果。方法选择35例存在至少一侧下肢症状的腰椎管狭窄症患者,行MRI检查,使用磁共振后处理工作站进行DTI分析,从DTI图像的双侧L5及S1神经根在神经根与硬膜囊交接处、椎间孔处、椎间孔外下位椎间水平3个不同平面选取感兴趣区域,测量各位点的各向异性分数(FA)值。根据FA值确定减压部位,脊柱内镜采用后方经椎板间通道手术系统,对受累神经实现精准减压。于术前1周、术后次日及术后3个月,
目的探讨钆塞酸二钠增强磁共振(MRI)T1弛豫时间(T1post)、肝细胞分数(HeF)对肝纤维化分期的评估价值。方法收集85例慢性乙型病毒性肝炎患者,其中肝纤维化S1期19例、S2期21例、S3期23例、S4期22例;另选择20例因肝脏良性病变行腹部手术的非肝炎患者,肝纤维化分期为S0期。对患者行MRI检查,分别于注射钆塞酸二钠增强前和增强后20 min肝胆期采集T1 mapping图像,先进行图像重建,然后在重建图像上由2名工作经验丰富的影像科医师分别勾画脾脏和肝脏感兴趣区,测量并计算感兴趣区内20
《四川妇女发展纲要(2011-2020年)》《四川儿童发展纲要(2011-2020年)》实施十年来,中共四川省委、四川省政府把妇女儿童事业发展纳入经济和社会发展总体规划,同规划、同部署、同推动、同落实,有力推动妇女儿童事业与社会经济同步协调发展。
①5月14-15日,北京市副市长卢映川带队在我省忻州、朔州、大同调研黄河水集约利用工作。省委常委、大同市委书记张吉福,副省长贺天才,省水利厅厅长常建忠,朔州市市长吴秀玲,大同市委常委、副市长龚孟建,忻州市副市长郭宝厚,万家寨水务控股集团有限公司董事长陈耳东等有关领导分别陪同调研。
网络意识形态安全是国家意识形态安全的核心组成部分,是建设网络强国的重要支撑。新时代,我国网络意识形态治理面临主流意识形态话语权受到冲击、网络意识形态安全治理体系不够健全、网络意识形态安全治理人才队伍建设滞后、网民对网络意识形态安全认识不够充分等诸多挑战。巩固马克思主义在网络意识形态领域的指导地位、完善网络意识形态安全治理体系、加强网络意识形态安全治理队伍建设、提升网民媒介素养可以有效推动网络意识形态安全治理。
近期,商务部等12 部门联合印发《关于推进城市一刻钟便民生活圈建设的意见》。而在2016 年,上海就在全国率先发布《15分钟社区生活圈规划导则》。什么是15 分钟社区生活圈?不同的文件中有不同的定义,借由新近发布的《社区生活圈规划技术指南》,一个个15 分钟社区生活圈有了更清晰、更具象的模样。
恭城油茶作为非物质文化遗产,已经是恭城瑶族自治县的“长寿密码”、金字招牌。在恭城“吃油茶”已成为热潮,享誉桂北和广西各地,但在八桂以外的地方鲜有人知。本文根据恭城油茶的发展现状,引入4V营销理论,以此来宣传和推广恭城油茶文化。
在课堂教学改革深入发展的今天,关注学生的核心素养,提高学生的高阶思维能力已经是教育工作者普遍认同和努力尝试提高的关键问题。我在一线教学中发现,把PhET互动仿真程序融入数学课堂教学中,并通过IRE,能够有效的提升改变“教与学”的环境和“教与学”的方式,从而提升学生的高阶思维能力。