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摘 要：微课作为信息化教学模式的最好手段，顺应了当代教学的发展趋势，同时也突破了传统课堂的主讲模式，给学生带来无限的新鲜感，激发了学生的学习兴趣，提高学习效率。
关键词：微课；中职；德育课；应用；思考
中图分类号：G633.955 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01
一、“微课”教学中应注意的问题
教师制作微课程视频的时候，始终要秉承着以教学内容为中心的宗旨，既要保证在基础教学的基础上提升一点难度，又要保证不偏离课本。教师始终要把学生放在主要的位置，精心去策划，去编排整个微课程，在播放微课程之前，老师可以针对微课程中的相关内容进行提问，使学生们在边看，边听的同时，认真的思考，激发了学生们的求知欲望。在播放的过程中，老师要注意观察每个同学的表情，神态的变化，在同学的表情特别沉重的时候，说明学生们并没有理解，对于这种情况，老师应该在微课程播放完毕后对学生们不懂的问题进行解释，说明。再通过提问确定学生们是否理解了思想德育课程的内容。
二、中职德育教育的教学现状
从近几年的资料数据来看，中职学生大部分是农村学生，由于日常的生活习惯以及自身条件等原因，造成了他们的行为习惯甚至道德品质上存在较大的缺陷，导致了我国的中职院校的生源素质逐渐下降。由于这些学生学习成绩不好，自律性也相对较差，被教师视为差生而不予理睬。而造成所谓的差生的因素有以下几点：第一，这些学生常被周围的学生及老师看不起，从而导致内心的自卑感，在心理因素上拒绝接受新知识；第二，有些学生从内心不愿意进入中职学习，是被家长逼迫甚至是顾及面子而上的；第三，由于未能上理想的大学，心情波动较大，容易产生冲动的心理；第四，这些学生经受的挫折较多，从而对困难产生胆怯的心理。以上的都是主观影响因素，其次还存在客观因素如：家庭、学校、社会等方面。
三、中职德育教育应用微课程的必要性
1. 适应教育教学改革。根据《中职学校德育教育贯彻党的十八大精神的教学指导纲要》中指出的精神，中职的德育教育要以学生为中心，以落实立德树人为根本，在教学模式上要体现出较强的针对性。自从微课逐渐成为课堂的教育模式后，教师应将微课融合到教学中来，可以在备课的时候，找到一些与德育问题相关的视频进行播放，定期可以带领学生进行实践活动，让学生在实践当中了解德育的重要性，以贴近生活、贴近实际为原则，提高中职德育教育的实际应用性。
2. 调动学生主观能动性。俗话说的好“兴趣是最好的老师。”学生只有对德育课程感兴趣，才能够在日常生活中注意到自己的不良行为习惯，从而加以改正。在德育教学的过程中，教师可以通过制作微课件的方法吸引学生的兴趣，在课件中将教学的重点和难点指出后，还可以通过意境美以及画面美的图片展示怎样做才算是德育品质良好，在微课件中，教师还尅设计一些游戏环节，例如：将班级学生分成几个小组，以“帮我找优点”为中心进行小品的表演，让学生通过游戏将德育教育深入到自己的内心，从而激发学生的积极因素，给学生带来更多的感官刺激。
3. 丰富教学手段，改变学习方式。中职的德育教育本是一门枯燥无趣的课程内容，教材主要是通过理论知识让学生了解德育教育内容，这种教育模式没有以实践为主，注重动手能力的培养更能吸引学生的学习兴趣。但微课会改变这种枯燥，尴尬的教学模式，通过视频，图像，文字，音乐等方法将德育教育的理论知识转化成新媒体的视觉和听觉享受传递给学生，展现出丰富的德育教学内容，达到活跃课堂气氛的目的。
四、微课在中职德育课堂中的例子
笔者作为中职学校的教师，将要给大家带来一个微课在中职德育课堂中的例子，体现出微课的价值，这不仅改变了中职德育教育的课堂效率，同时也达到了一定的教育目的。例如：在《职业生涯规划》的课程中，教师将《性格及其调适》这个课程内容制作成时长仅为6分钟的微视频内容，通过运用《西游记》当中师徒四人的性格特点引入，把性格分为外向型、内向型、中间型，并把每一种性格适合从事的工作内容详细介绍清楚，这种方式抛弃了传统的德育教学模式，将教学设计、教学目标以及教学难点展现在微课程中，为了增加课程的趣味性，教师还可以制作Flash动画，挑选有信息性的文字、图片制作成微课件，从而达到了新时期的教学要求。
五、微课在中职德育教育中的应用实效
1. 正确的教育引导。微课的实施从形式上顺应了时代潮流，给传统的教学模式带来了创新和改革，学生真正的掌握了德育课程的内容，将会成为一个有素质，有道德的社会公民。许多中职生会感到自卑，若学好了德育课程的内容，将会从行为举止上感到自己与高中的学生没有差别，从而提升自己的自信心。微课要始终围绕社会主义核心价值观的大方向，反映主流文化，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 培养学生自主学习的习惯。随着新课标的改革，中职学校以培养学生自主学习为根本，解放学生长期以来被压抑的学习积极性以及求知欲望等。在德育教育的过程中，要以师生平等为根本，加强两方的情感交流，这样更有助于学生对德育教育课程的理解。教师在德育课程中运用微课，促使学生进行自我思考、交流合作，形成互动，不仅有利于学生间的情谊更加深厚，还可以正确的树立学生的世界观、人生观、价值观等。
总结：微课的有效应用，让我们看到了信息化的教学模式被越来越多的学生所接受，学生越来越喜爱德育教育这门课程，从而推动了德育教育课程的发展，希望未来中职的德育教育能够有更强烈的创新意识，将微课模式推广的更远。
[参考文献]
[1] 杨海燕.微课在中职德育课网络教学的应用初探[J].职业教育 （下旬刊），2015（02）.
[2] 吕效红.新媒体环境下的中职德育课程教学思考[J].科技信息， 2014（12）.
关键词：微课；中职；德育课；应用；思考
中图分类号：G633.955 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01
一、“微课”教学中应注意的问题
教师制作微课程视频的时候，始终要秉承着以教学内容为中心的宗旨，既要保证在基础教学的基础上提升一点难度，又要保证不偏离课本。教师始终要把学生放在主要的位置，精心去策划，去编排整个微课程，在播放微课程之前，老师可以针对微课程中的相关内容进行提问，使学生们在边看，边听的同时，认真的思考，激发了学生们的求知欲望。在播放的过程中，老师要注意观察每个同学的表情，神态的变化，在同学的表情特别沉重的时候，说明学生们并没有理解，对于这种情况，老师应该在微课程播放完毕后对学生们不懂的问题进行解释，说明。再通过提问确定学生们是否理解了思想德育课程的内容。
二、中职德育教育的教学现状
从近几年的资料数据来看，中职学生大部分是农村学生，由于日常的生活习惯以及自身条件等原因，造成了他们的行为习惯甚至道德品质上存在较大的缺陷，导致了我国的中职院校的生源素质逐渐下降。由于这些学生学习成绩不好，自律性也相对较差，被教师视为差生而不予理睬。而造成所谓的差生的因素有以下几点：第一，这些学生常被周围的学生及老师看不起，从而导致内心的自卑感，在心理因素上拒绝接受新知识；第二，有些学生从内心不愿意进入中职学习，是被家长逼迫甚至是顾及面子而上的；第三，由于未能上理想的大学，心情波动较大，容易产生冲动的心理；第四，这些学生经受的挫折较多，从而对困难产生胆怯的心理。以上的都是主观影响因素，其次还存在客观因素如：家庭、学校、社会等方面。
三、中职德育教育应用微课程的必要性
1. 适应教育教学改革。根据《中职学校德育教育贯彻党的十八大精神的教学指导纲要》中指出的精神，中职的德育教育要以学生为中心，以落实立德树人为根本，在教学模式上要体现出较强的针对性。自从微课逐渐成为课堂的教育模式后，教师应将微课融合到教学中来，可以在备课的时候，找到一些与德育问题相关的视频进行播放，定期可以带领学生进行实践活动，让学生在实践当中了解德育的重要性，以贴近生活、贴近实际为原则，提高中职德育教育的实际应用性。
2. 调动学生主观能动性。俗话说的好“兴趣是最好的老师。”学生只有对德育课程感兴趣，才能够在日常生活中注意到自己的不良行为习惯，从而加以改正。在德育教学的过程中，教师可以通过制作微课件的方法吸引学生的兴趣，在课件中将教学的重点和难点指出后，还可以通过意境美以及画面美的图片展示怎样做才算是德育品质良好，在微课件中，教师还尅设计一些游戏环节，例如：将班级学生分成几个小组，以“帮我找优点”为中心进行小品的表演，让学生通过游戏将德育教育深入到自己的内心，从而激发学生的积极因素，给学生带来更多的感官刺激。
3. 丰富教学手段，改变学习方式。中职的德育教育本是一门枯燥无趣的课程内容，教材主要是通过理论知识让学生了解德育教育内容，这种教育模式没有以实践为主，注重动手能力的培养更能吸引学生的学习兴趣。但微课会改变这种枯燥，尴尬的教学模式，通过视频，图像，文字，音乐等方法将德育教育的理论知识转化成新媒体的视觉和听觉享受传递给学生，展现出丰富的德育教学内容，达到活跃课堂气氛的目的。
四、微课在中职德育课堂中的例子
笔者作为中职学校的教师，将要给大家带来一个微课在中职德育课堂中的例子，体现出微课的价值，这不仅改变了中职德育教育的课堂效率，同时也达到了一定的教育目的。例如：在《职业生涯规划》的课程中，教师将《性格及其调适》这个课程内容制作成时长仅为6分钟的微视频内容，通过运用《西游记》当中师徒四人的性格特点引入，把性格分为外向型、内向型、中间型，并把每一种性格适合从事的工作内容详细介绍清楚，这种方式抛弃了传统的德育教学模式，将教学设计、教学目标以及教学难点展现在微课程中，为了增加课程的趣味性，教师还可以制作Flash动画，挑选有信息性的文字、图片制作成微课件，从而达到了新时期的教学要求。
五、微课在中职德育教育中的应用实效
1. 正确的教育引导。微课的实施从形式上顺应了时代潮流，给传统的教学模式带来了创新和改革，学生真正的掌握了德育课程的内容，将会成为一个有素质，有道德的社会公民。许多中职生会感到自卑，若学好了德育课程的内容，将会从行为举止上感到自己与高中的学生没有差别，从而提升自己的自信心。微课要始终围绕社会主义核心价值观的大方向，反映主流文化，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 培养学生自主学习的习惯。随着新课标的改革，中职学校以培养学生自主学习为根本，解放学生长期以来被压抑的学习积极性以及求知欲望等。在德育教育的过程中，要以师生平等为根本，加强两方的情感交流，这样更有助于学生对德育教育课程的理解。教师在德育课程中运用微课，促使学生进行自我思考、交流合作，形成互动，不仅有利于学生间的情谊更加深厚，还可以正确的树立学生的世界观、人生观、价值观等。
总结：微课的有效应用，让我们看到了信息化的教学模式被越来越多的学生所接受，学生越来越喜爱德育教育这门课程，从而推动了德育教育课程的发展，希望未来中职的德育教育能够有更强烈的创新意识，将微课模式推广的更远。
[参考文献]
[1] 杨海燕.微课在中职德育课网络教学的应用初探[J].职业教育 （下旬刊），2015（02）.
[2] 吕效红.新媒体环境下的中职德育课程教学思考[J].科技信息， 2014（12）.