【摘 要】
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在新冠肺炎疫情下,全国高校积极开展线上教学,这给课程思政的实施带来了挑战.文章分析了仪器分析实验课程思政教育的重要性及以往教学中存在的问题,介绍了该课程在教学理念与目标、设计与实施方法、考核与评价和反思四个方面进行的课程思政改革探索,并通过对比分析考查了课程思政教育的效果.实践表明,教师基于深度教学理念,在整个教学活动中选择3～4个教学环节重点渗透思政教育内容,可以使专业课程教学与思政教育双向促进,同时培养学生的专业知识和技能及思想政治文化素养.
【机 构】
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东北农业大学文理学院,黑龙江哈尔滨150036
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在新冠肺炎疫情下,全国高校积极开展线上教学,这给课程思政的实施带来了挑战.文章分析了仪器分析实验课程思政教育的重要性及以往教学中存在的问题,介绍了该课程在教学理念与目标、设计与实施方法、考核与评价和反思四个方面进行的课程思政改革探索,并通过对比分析考查了课程思政教育的效果.实践表明,教师基于深度教学理念,在整个教学活动中选择3～4个教学环节重点渗透思政教育内容,可以使专业课程教学与思政教育双向促进,同时培养学生的专业知识和技能及思想政治文化素养.
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