作文评改是作文教学的一个极其重要的环节，不仅是提高学生作文能力的关键，而且是师生交流思想、沟通感情的纽带。所以，语文教师应把作文评改看做是学生学习写作、提高思想的良师益友，以提高学生的写作水平，进而建立良好的师生关系。
　　初中时期是学生世界观初步形成的重要阶段，也是品德性格发展的重要阶段，但他们毕竟缺乏丰富的人生阅历，对有些问题的看法难免幼稚甚至偏激，正确的引导，可以助他们健康成长。同学们既然能在作文中畅所欲言，就说明了他们对老师的信赖。教师应该满腔热情地与他们进行思想交流，不失时机地把思想教育渗透到作文评改中，对他们的成长大有裨益。下面就谈谈我在这方面的尝试。
　　一、在评语中渗透感情
　　初中生的心理有“闭锁性”特点。他们的作文本往往不愿意给家长看，在作文里流露的思想感情也不想让同学知道。老师利用写评语进行笔谈，适应这个特点，较易为学生所接受。有位学生因学习成绩差而流露出自卑情绪，甚至有退学念头，并叹息“我真不该来到这个世界”。我读后深受震动，满含深情地鼓励她：“你是一位非常有个性的同学，刻苦是你的写照。古人说：哀莫大于心死。只要树立自信，振作精神，美好的明天一定属于你！”一位女同学因自己长得不够漂亮而苦恼，我动情地告诉她：“世间事物没有统一的标准，美也是如此。更何况审美观念因人而异。或许你在大多数人的眼中是美丽的呢。除此以外你还有许多令人羡慕之处，如性格随和，处事老练，学习成绩优秀，等等，这些都是美的范畴啊。”有位同学在作文中满含怨气，诉说父母离异给他带来不幸，我安慰他：“逆境催人奋起，生活需要你自强自立。有时不幸也是鞭策。你要发愤图强，要激励自己好好学习，创造美好的生活。”
　　初中生正处在人生观与世界观逐步形成的阶段，有时自以为是大人了，有自己的独立思考了，但对某些问题的看法，不免流于肤浅或片面，这在作文中能很大程度地体现出来。一次作文，有位同学写的是《我再次感受到了虚伪的可鄙》。文章记述了前不久为迎接市教学规范化检查及验收，学校所做的一些工作。作者把为迎接验收，老师精心备课，学校全面打扫卫生等做法写得虚伪可鄙，并声色俱厉地声讨：“学校是教书育人的地方，是正能量的集结地。但眼下如此弄虚作假的行为，真令人不齿，简直是对教育、对人民教师光荣称号的极大亵渎！”我读后有些愤怒，但很快平定了自己的情绪，语重心长地写道：“你能够抓住身边的事，巧妙入文，写出了真情实感，很好。但我还是希望你能全方位地思考一下，将学校平时的工作和验收时的工作作个比较，那次的工作是否是彻底的虚假？难道老师平时就没精心备课？在课堂上只是敷衍了事？学校平时的卫生状况就是脏乱差？我们应该学会全面深刻地分析某一现象，而不能简单地下结论。”那次作文之后，我作了追踪调查，发现那个学生的思想认识已渐趋成熟，待人接物也较和缓了。一次贴心的评语交流，使学生提高了思想认识，能辩证看待问题，我感到很欣慰。
　　二、除笔谈外，就一些共同性的问题在全班讲评
　　一次我布置了以童年为话题的作文，一位同学在叙述了自己的童年生活之后写道：“童年永逝了，现在出现我的面前的是弯曲的人生路，这就是生活，这就是唯一属于我的东西。我能否把希望寄托于将来呢？我无从回答。”这个同学还写了篇《话说成功》，文中流露着悲观情绪：“成功，人人渴望，但命运对于每个人并不相同。我认为当我失败时，没有必要站起来了，只有自认倒霉，只有沉默，沉默，再沉默。”还有一位同学在《人生》中写道：“我经常听到周围不少的同学哀叹自己的命运：‘上帝呀，你为什么这样对我不公平？’起初我觉得好好笑。上帝，哪里会有什么上帝？可是现在我相信上帝。因为我的人生充满了坎坷。”
　　这些作文反映的思想有一定的代表性，特别是进入初三，沉重的升学压力使一些同学精力和心理都失去平衡，于是他们怀念无忧无虑的童年，对未来感到不能把握，迷惘甚至苦恼。为了驱散阴霾，让他们树立远大理想，培养克服困难的勇气和确立豁达、乐观的生活态度，我在这次作文的后面都写了较长的批语，首先是善意批评，批评他们目光短浅和自以为看破红尘的幼稚，但更主要的是鼓励并敦促同学们胸怀博大，放眼未来，坚定人生信念，创造美好生活。另外，在班上集体讲评，讲评时，不点名，只是摆出问题，注意从正面引导，表扬同学们写的朝气蓬勃的文章。之后，找有关同学面谈，开诚布公，讲清道理，收到了很好效果。
　　三、除评语交流外，主动与班主任配合
　　做学生的思想工作，需要各方面配合，语文教师有时只能当助手，起辅助作用。一次，一位同学在《倾诉》中写道：“我要学习，要娱乐，可我更需要了解和支持。可现在我有满腔的话却不知道向谁去诉。陪伴我的只有无尽的寂寞。什么时候我才能拥有快乐呢？”我开导道：“寂寞往往是自己编织的网，看似保护了自己，其实孤立了自己。你应该注重交流，尽快走出寂寞。”但仅以此批语是乏力的，所起作用有限。我把情况汇报给班主任，班主任走访了学生家长，了解到：这个学生刚从别的班转到这个班，环境变了，不太适应。班主任又找这个学生谈话，做了不少工作，终于使她走出孤独和寂寞，恢复自性，融入集体。
　　帮助同学们思想进步，需要爱护和耐心。对他们作文中流露的思想情绪，不应抱轻率、粗暴的态度，而要做耐心、细致的思想工作，做到“润物细无声”。师生之间要多交流沟通，这样能大大提高学生对写作的兴趣，而“兴趣是最好的老师”，有了方法和兴趣，学生作文水平的提高就容易多了。