【摘 要】
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教和学的关系是教学实践中最基本的一对关系,也是教学论的根本问题。教与学关系的研究经历了一段长期摇摆不定的过程,从"单中心论""二元对立论"到"分离论",每一种研究范式都
【机 构】
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湖南师范大学教师教育研究中心,湖南师范大学教育科学学院
【基金项目】
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湖南省学位与研究生教育改革研究项目“教育类专业学位研究生教学模式改革的理论与实践”,项目编号:2020JGYB077,湖南省研究生科研创新项目“师范生教学技能培养的质性研究”,项目编号:CX2018B271。
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教和学的关系是教学实践中最基本的一对关系,也是教学论的根本问题。教与学关系的研究经历了一段长期摇摆不定的过程,从"单中心论""二元对立论"到"分离论",每一种研究范式都有其特定的价值取向和优缺点。"单中心论"主要表征为各自为政来研究教或者学,"二元对立论"用主客体二元对立思维来探讨教与学之间的关系,"分离论"强调用以学为主的前提性条件来研究教与学之间的关系。而教学之为教学,在于"教"与"学"之统一,无"教"之"学"只是"自学",无"学"之"教"则根本不存
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