“联结、感悟、思考”空间表象培养的三路径——以北师大版五年级上册《认识公顷和平方千米》的教学为例

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小学数学教师在教学较大的面积度量单位时,应帮助学生较准确地建立空间表象的三大路径是深度联结、深度感悟、深度思考。本文以北师大版五年级上册《认识公顷和平方千米》的教学为例,浅谈"联结、感悟、思考"空间表象培养几个途径。
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