论文部分内容阅读
摘 要：在当前的社会发展背景下，创新是非常重要的，只有国家拥有了创新型人才，才能够得到更好的发展。因此，创新是国家不断前进和发展的动力，创新也是当前社会发展的新要求。创新是当前社会发展的产物，因此，幼儿教育中进行创新意识的培养是非常关键的。当前幼儿教育中培养幼儿创新理念成为家长和教师共同关注的问题之一。
关键词：幼儿教育;创新意识;有效培养
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0055-01
1.通过典型事例渗透进行教育，阐述创新理念
對于刚接触幼儿教育的幼儿而言，他们对于创新没有基本的意识。何为创新？怎样才能进行创新？幼儿并没有初步的了解。教师应首先让幼儿知道创新这一理念的相关定义，也就是说让刚接触教育的幼儿们明白创新的含义，让他们的大脑当中形成创新这一新的概念和意识。只有幼儿在明白了创新，他们才能够认真学习努力创新，最终实现他们发明创造的意愿。在幼儿教育当中进行创新意识渗透教育教学时，所使用方式不能过于呆板。生硬的灌输方式是完全不能够实现教学目的的。因此，教师在教学中应该向学生多举一些具有创新的例子或故事，这样幼儿才能更好地接受。比如，在教学中，笔者将齐白石的创新故事讲述给学生。我国著名的画家齐白石先生，他创造出五易画风，原因在于他只想寻找符合自己的作画方式，正因齐白石先生在成功之后，仍进行不断地变革与创新。因此晚年他所创造出来的作品更加成熟稳重，最终形成了自己独特的风格和流派。还有在我国历史上有一位特别著名的政治家商鞅，他的变法实现了历史的变革和进步。他的治国思想突破传统观念束缚，强调强国之法，进行不断地变法，正因为他的思想引导秦国变得更加富强，最终走向辉煌。例如，世界非常著名的物理学家，牛顿先生他在晚年时期逐渐变得保守起来，在他晚年时期研究了柏拉图和亚里士多德的学说，最终陷入研究上帝是否存在的话题，并无所得。通过这些证明和反面实例的陈述，让幼儿能够对创新有更清晰的认识。让他们了解到创新就是一种推动他们前进的动力，只有创新才能够让他们自己坚持自己的个性，并且不断地发展。通过一些典型案例的有效渗透，让学生对创新的概念有更深刻的认知。在幼儿教育过程中，创新理念的渗透有着非常重要的作用和意义。
2.培养幼儿动手能力，培养幼儿创新意识
在教育过程中，对幼儿进行创新理念的渗透之后，还要对幼儿进行引导，让幼儿亲身体验。只有幼儿通过自己的亲身体验才能够获取更多的感悟。因此，幼儿教育培养幼儿动手能力是非常重要的一个环节，只有幼儿在不断地动手和实践当中，他们才能够得到不断的提升。在动手实践过程中有利于幼儿创新意识的触发，同时也对幼儿身心健康发展有着积极的促进作用。通过幼儿的实践动手能力培养，不仅能够让幼儿的思维更加开阔，还能够使幼儿学习积极性倍增，学习兴趣得到提高。通过幼儿的学习与创新，让他们变得更加主动和积极，更好地培养他们的创新思维能力。例如，在教学中可以通过游戏实现幼儿动手能力的培养，幼儿通过游戏能够进行有效的思考和进步。笔者在教学中就组织幼儿进行一些积木游戏，并且鼓励幼儿自己独立完成自己的作品。这样他们就能够努力的发挥自己的想象力，大胆想象将若干个不同的形式积木拼装成自己想象中的内容。若幼儿在实践过程当中无法想象出特别的形状，或者已经可以拼凑出来很多形状，教师可以对幼儿进行一定的引导，帮助他们完成一些具有较高难度的积木游戏。同时，笔者还引导幼儿运用数叶和树枝制作漂亮的美术作品，这样也能发挥他们的想象力，在自己的作品当中，用树叶和树枝拼成人物或者拼成动物，也可以制作房子和山川，让幼儿尽可能的发挥自己的想象力，通过自己的动手将自己的想象变成现实。通过这样的方法幼儿不仅能够从游戏中获取更多快乐，还能够更好地培养幼儿的动手和创新意识，培养幼儿的动手能力。在培养幼儿动手过程中让他们形成创新意识。这对于他们以后的综合能力的培养也有着非常重要的作用。
3.培养幼儿的思考能力，激发幼儿创新潜能
在创新过程中，思考是非常有必要的，幼儿创新理念的培养应注重幼儿独立思考能力的培养。只有让幼儿独立思考，才能够寻找创新的灵感，激发他们的创新意识。通常在培养幼儿思考能力过程中应注意这一阶段幼儿自主学习能力较为欠缺，他们的注意力也不能够长时间集中。因此，在引导幼儿进行思考的过程中要注重所选择的方式和技巧。例如，教师在引导幼儿进行思考过程中要将一些趣味性的内容导入其中，这样让幼儿的注意力更加集中，在思考过程中才能更加投入。比如，笔者在引导幼儿思考时设置了这样的思考问题：一支画笔可以用来做什么？这时幼儿就会发挥自己的想象力，并大胆的发言，他们会发挥自己的各种想象。比如，笔可以用来写出漂亮的字，可以用来描绘出美丽的风景，同时，幼儿还会大胆地将这些画笔，放在桌面上，上面放上东西可以作为运输工具，同时还可以将它作为柴火等。在教学中教师通过这样的方法引导，可以让幼儿的思考能力得到更好的培养。这样幼儿在思考过程中，他们的发散思维达到更好的培养，就能够摆脱定势思维的束缚。这对于幼儿创新思维能力的培养有着非常大的帮助。
总之，幼儿正处于接受教育的启蒙阶段，创新能力的培养在这一时期非常重要。在教学中，教师还应该注重幼儿的学习特征，做到因材施教。在培养幼儿创新理念时，应注重运用科学的方式和技巧，将一些新鲜的内容导入课程当中，让幼儿学习和思考，实现幼儿创新思维能力的培养。
参考文献
[1]陈平.浅谈幼儿教育中创新理念的培养[J].情感读本，2017（29）：42-42
[2]王襄梅.浅谈幼儿创新能力的培养[J].新课程（上），2017（10）
[3]廖世会.浅谈幼儿教育中如何培养孩子的创新能力[J].未来英才，2015（08）：297-297
关键词：幼儿教育;创新意识;有效培养
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0055-01
1.通过典型事例渗透进行教育，阐述创新理念
對于刚接触幼儿教育的幼儿而言，他们对于创新没有基本的意识。何为创新？怎样才能进行创新？幼儿并没有初步的了解。教师应首先让幼儿知道创新这一理念的相关定义，也就是说让刚接触教育的幼儿们明白创新的含义，让他们的大脑当中形成创新这一新的概念和意识。只有幼儿在明白了创新，他们才能够认真学习努力创新，最终实现他们发明创造的意愿。在幼儿教育当中进行创新意识渗透教育教学时，所使用方式不能过于呆板。生硬的灌输方式是完全不能够实现教学目的的。因此，教师在教学中应该向学生多举一些具有创新的例子或故事，这样幼儿才能更好地接受。比如，在教学中，笔者将齐白石的创新故事讲述给学生。我国著名的画家齐白石先生，他创造出五易画风，原因在于他只想寻找符合自己的作画方式，正因齐白石先生在成功之后，仍进行不断地变革与创新。因此晚年他所创造出来的作品更加成熟稳重，最终形成了自己独特的风格和流派。还有在我国历史上有一位特别著名的政治家商鞅，他的变法实现了历史的变革和进步。他的治国思想突破传统观念束缚，强调强国之法，进行不断地变法，正因为他的思想引导秦国变得更加富强，最终走向辉煌。例如，世界非常著名的物理学家，牛顿先生他在晚年时期逐渐变得保守起来，在他晚年时期研究了柏拉图和亚里士多德的学说，最终陷入研究上帝是否存在的话题，并无所得。通过这些证明和反面实例的陈述，让幼儿能够对创新有更清晰的认识。让他们了解到创新就是一种推动他们前进的动力，只有创新才能够让他们自己坚持自己的个性，并且不断地发展。通过一些典型案例的有效渗透，让学生对创新的概念有更深刻的认知。在幼儿教育过程中，创新理念的渗透有着非常重要的作用和意义。
2.培养幼儿动手能力，培养幼儿创新意识
在教育过程中，对幼儿进行创新理念的渗透之后，还要对幼儿进行引导，让幼儿亲身体验。只有幼儿通过自己的亲身体验才能够获取更多的感悟。因此，幼儿教育培养幼儿动手能力是非常重要的一个环节，只有幼儿在不断地动手和实践当中，他们才能够得到不断的提升。在动手实践过程中有利于幼儿创新意识的触发，同时也对幼儿身心健康发展有着积极的促进作用。通过幼儿的实践动手能力培养，不仅能够让幼儿的思维更加开阔，还能够使幼儿学习积极性倍增，学习兴趣得到提高。通过幼儿的学习与创新，让他们变得更加主动和积极，更好地培养他们的创新思维能力。例如，在教学中可以通过游戏实现幼儿动手能力的培养，幼儿通过游戏能够进行有效的思考和进步。笔者在教学中就组织幼儿进行一些积木游戏，并且鼓励幼儿自己独立完成自己的作品。这样他们就能够努力的发挥自己的想象力，大胆想象将若干个不同的形式积木拼装成自己想象中的内容。若幼儿在实践过程当中无法想象出特别的形状，或者已经可以拼凑出来很多形状，教师可以对幼儿进行一定的引导，帮助他们完成一些具有较高难度的积木游戏。同时，笔者还引导幼儿运用数叶和树枝制作漂亮的美术作品，这样也能发挥他们的想象力，在自己的作品当中，用树叶和树枝拼成人物或者拼成动物，也可以制作房子和山川，让幼儿尽可能的发挥自己的想象力，通过自己的动手将自己的想象变成现实。通过这样的方法幼儿不仅能够从游戏中获取更多快乐，还能够更好地培养幼儿的动手和创新意识，培养幼儿的动手能力。在培养幼儿动手过程中让他们形成创新意识。这对于他们以后的综合能力的培养也有着非常重要的作用。
3.培养幼儿的思考能力，激发幼儿创新潜能
在创新过程中，思考是非常有必要的，幼儿创新理念的培养应注重幼儿独立思考能力的培养。只有让幼儿独立思考，才能够寻找创新的灵感，激发他们的创新意识。通常在培养幼儿思考能力过程中应注意这一阶段幼儿自主学习能力较为欠缺，他们的注意力也不能够长时间集中。因此，在引导幼儿进行思考的过程中要注重所选择的方式和技巧。例如，教师在引导幼儿进行思考过程中要将一些趣味性的内容导入其中，这样让幼儿的注意力更加集中，在思考过程中才能更加投入。比如，笔者在引导幼儿思考时设置了这样的思考问题：一支画笔可以用来做什么？这时幼儿就会发挥自己的想象力，并大胆的发言，他们会发挥自己的各种想象。比如，笔可以用来写出漂亮的字，可以用来描绘出美丽的风景，同时，幼儿还会大胆地将这些画笔，放在桌面上，上面放上东西可以作为运输工具，同时还可以将它作为柴火等。在教学中教师通过这样的方法引导，可以让幼儿的思考能力得到更好的培养。这样幼儿在思考过程中，他们的发散思维达到更好的培养，就能够摆脱定势思维的束缚。这对于幼儿创新思维能力的培养有着非常大的帮助。
总之，幼儿正处于接受教育的启蒙阶段，创新能力的培养在这一时期非常重要。在教学中，教师还应该注重幼儿的学习特征，做到因材施教。在培养幼儿创新理念时，应注重运用科学的方式和技巧，将一些新鲜的内容导入课程当中，让幼儿学习和思考，实现幼儿创新思维能力的培养。
参考文献
[1]陈平.浅谈幼儿教育中创新理念的培养[J].情感读本，2017（29）：42-42
[2]王襄梅.浅谈幼儿创新能力的培养[J].新课程（上），2017（10）
[3]廖世会.浅谈幼儿教育中如何培养孩子的创新能力[J].未来英才，2015（08）：297-297