见微知著,行稳致远─大学生微视频普法探究

来源 :科教导刊-电子版(中旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenzhensheng0
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,微视频以“短、快、精”的特点受到大众欢迎,尤其是国家的后备军──大学生.大学生处在塑造三观的重要阶段,但是他们的心智还不成熟,生活中会因为不懂法律而遇到困境,所以增强大学生的法律意识势在必行.学会用法律的方式,用微视频这种轻松、灵活、便捷的方式,让大学生明确与自己息息相关的行为规范和相关法律,这样不仅能在生活中规避、解决很多问题,还能培养自身的法律思维,让自己成长之路的每一步都踏实稳健.大学生是国家的新鲜血液,是祖国未来发展的中坚力量,肩负着中华民族伟大复兴的重任,大学生对于国家的发展极为重要,大学生学习法律知识有利于自身的进步,还可以推动我国法治社会的建设.
其他文献
近日,多家校外培训被关闭,家长辅导孩子作业这一问题又引起了高度关注.该不该辅导、怎么样辅导都成为困扰家长的难题.其实,辅导孩子的家庭作业是家庭教育的重要组成部分,有助于家长及时了解孩子的学习情况,培养良好的学习习惯.本文揭示了家长辅导孩子作业时全程包办、放任自流、精细辅导和额外补充等误区,提出了三条建议来改善这种不良现象,要给孩子安排合理的学习时间、控制好情绪和做好监督、检查工作.
幼儿园教师具备良好的积极倾听能力,不仅能促进师幼关系,对幼儿的学习与发展产生积极影响,而且能降低自身的职业倦怠感,增进教师和家长的相互理解与合作,进而提高幼儿园教育质量.为了解职前幼儿园教师积极倾听能力现状与影响因素,本研究选取高校学前教育专业本科大四学生和专科大三学生作为研究对象,通过问卷调查发现职前幼儿园教师的积极倾听能力总体处于中等水平,其中“倾听态度”维度得分相对较低;性别、课堂做笔记情况、与父母交流频率、与老师同伴相处情况对职前幼儿园教师的积极倾听能力有显著影响,其中女生,课堂做笔记者,与父母、
近些年在互联网+和融媒体不断发展的前提下,传媒行业已经在逐步摆脱其辅助的地位,能够独立成长来推动各行各业的转型升级.山东新旧动能的转换,对于传媒行业的发展既是机遇也是挑战,传媒行业发展所需要的传媒人才主要来自高校,那高校传媒教育也面临着挑战.因此,如何调整传媒专业人才的培养来适应当下新旧动能转换的背景值得引起每一所开设传媒专业的院校思考.
良好的睡眠不仅利于幼儿健康体格发展,而且对其大脑发育和心理发展有着重要作用.为了解电子产品使用对幼儿睡眠的影响,本研究对26381名幼儿进行问卷调查与潜在类别分析,结果表明,我国幼儿的睡眠可以分为规范独立、拖延少眠、焦虑抗拒三种类型,分别占33.68%、22.74%、43.58%,总体情况不容乐观.进一步的分析发现,拖延少眠组和焦虑抗拒组的低龄幼儿较多;焦虑抗拒组的男童较多;幼儿电子产品使用的屏幕时间越长,玩电子游戏和观看节目视频的频率越高,越容易出现睡眠问题;家长对电子产品促进幼儿发展的认识不当,幼儿使
社会适应即个体不断调整自身的心理状态与行为表现,最终使自身与社会环境保持动态平衡的过程.社会适应对儿童青少年的发展十分重要,是衡量其心理健康水平的重要指标.整体而言,儿童青少年的社会适应在学前时期显著提升,小学阶段平稳发展,在青春期会经历重要的重组和调整,并在经历多次“不平衡—调整—平衡”的过程后才能达到良好状态.不良人格特质、父母文化水平较低、低质量的隔辈养育是儿童青少年社会适应发展的不利因素,积极的自我意识、社会支持、生活经历是儿童青少年社会适应发展的有利因素.为促进我国儿童青少年社会适应的发展,不仅
近年来,在国家的大力倡导下,我国高校的思想政治教育工作得到了有效的发展.然而,部分少数民族地区学生的思想政治教育依然面临着许多发展难题,学生思想观念落后、地域文化因素、家庭教育因素等都影响着少数民族地区学生的思想政治教育工作的开展.因此,推动民族高校思想政治教育工作的创新发展便成了推动思想政治教育工作发展中面临的核心问题.本文以新时代下民族高校大学生的思想政治教育为研究对象,提出了推动民族高校思想政治教育发展的具体策略,以期为民族高校大学生思想政治教育的创新发展提供理论借鉴.
在我国教育事业不断发展的背景下,当前素质教育理念虽然受到了很多教育工作者的广泛认同,但在幼儿教育领域,不少教师对于素质教育的理解仍然存在着一定偏差,而素质教育的落实推进也显得比较困难.基于此,本文以幼儿园大班教学为例,对素质教育的重要意义进行了分析,同时围绕素质教育贯彻落实的相关策略展开了探讨,希望能够为有关幼儿教师的教学工作提供一定参考.
学习素养是促使幼儿园教师学习行为发生的源动力,是保障幼儿园教师专业发展的根本要素.本研究根据幼儿园教师职业和群体特性调整终身学习素养一般框架,形成幼儿园教师学习素养评价体系,运用问卷法与访谈法对中部某省726名幼儿园教师进行调查.结果发现幼儿园教师学习素养总体处于中等偏上水平,同时各维度发展水平不平衡,学习动机与态度维度得分最高,学习知识与能力维度得分最低;幼儿园教师学习素养总分及各维度得分因教龄、学历、园所区域、园所性质不同而存在差异,教龄越长、学历越高,学习素养水平越高,城市幼儿园与公办幼儿园教师的学
玩教具是支撑幼儿园教育实践的基本手段,当前主要是通过开设相关课程的方式培养幼儿园教师开发和应用玩教具的能力,无法满足幼儿园教育实践的需要.在当前建设学前教育专业群的视域下,有必要设置学前儿童玩教具专业,以培养一大批从事玩教具理论研究、产品研发、使用评价的专业人员,在提高对幼儿游戏与教师教学支持水平的同时,规范和引领相关产业的有序发展.培养院校应遵循理论素养与实践能力并重的原则,融合教育、心理、卫生、运动、材料、机械、艺术、设计等诸多学科,明确该专业的定位和培养目标,制定科学的人才培养计划,合理设置专业课程
对一名因失恋引发的抑郁状态的大学生来访进行心理疏导和干预.咨询师采用了人本/超个人主义心理学流派中的“专注法”及“心像法”技术和认知情绪调节技术进行了3次心理咨询,来访者的社会功能显著恢复,抑郁情绪明显好转,注意力也有所提升,相关身心症状得到改善,可进一步做发展巩固性咨询.