基于HPLC-MS/MS的鸡肉中的硝基咪唑类药物残留检测方法的建立

来源 :食品工业 | 被引量 : 2次 | 上传用户:ely_5
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
建立高效液相色谱-串联三重四极杆质谱法(High performance liquid chromatography-tandem mass spectrometry,HPLC-MS/MS)测定鸡肉中甲硝唑、地美硝唑、左旋咪唑、洛硝达唑的分析方法。硝基咪唑类用乙酸乙酯提取,提取液经MCX柱净化,以乙腈和0.1%甲酸水溶液为流动相,经Zorbax SB C18 (50 mm×3.0 mm×1.8μm)柱,进行梯度洗脱分离,采用ESI正模式电离,多反应监测(MRM)模式进行检测,以保留时间和定性离子对的相对丰度比定性,外标法定量。甲硝唑、地美硝唑、左旋咪唑、洛硝达唑在0.25~10μg/kg浓度范围内,线性关系均良好(R2>0.999),检出限(LOD)分别为0.090, 0.097, 0.100和0.070μg/kg,定量限(LOQ)分别为0.147, 0.188, 0.062和0.285μg/kg,在0.25, 0.5和1.0μg/kg加标水平下加标回收率分别为80.77%~109.73%, 83.60%~102.70%, 85.28%~112.2%和79.18%~120.02%,相对标准偏差分别为3.93%~10.99%, 3.80%~6.89%, 1.97%~9.81%和5.49%~15.46%。该方法操作简单、重现性好、背景噪音低,具有较高的灵敏度和选择性。
其他文献
幼儿园班本课程是以本班幼儿感兴趣的问题、话题等学习需求为中心,整合多领域内容,让幼儿在亲身经历的活动过程中,对感兴趣的问题进行主动深入地探究,在同伴互助、师生互动的开放式学习中获得综合性的经验,不断提升发现和解决问题能力的课程形式。基于"儿童立场"的班本课程是一种全新的学习方式和教育理念,从幼儿当前的需求和兴趣出发,由单一到多元,由小及大,形成了灵活、连续、渗透的前后呼应的课程,促进儿童的整
期刊
足球一直备受国民关注,在幼儿阶段开展足球教学具有重要意义,提高幼儿身体素质,培养团队合作精神,增加教学乐趣,让新时代的学生从幼儿开始就了解足球、热爱足球,有利于促进我国足球事业的发展。但是在幼儿阶段开展足球教学存在相应的教学问题。本文将针对幼儿足球游戏化班本课程开发与实践展开论述。
文章通过结合带有随机波动时变参数的结构向量自回归模型(SV-TVP-SVAR),研究投资者情绪、货币政策和股市泡沫三者之间的联动关系及其随时间推移而发生显著性变化。实证结果表明:投资者情绪、货币政策与股市泡沫之间存在很强的时变性和脉冲响应,在不同时期投资者情绪对股市泡沫的脉冲响应是反向变动的,而货币政策对股市泡沫的脉冲响应则是同向变动的。根据实证结果提出:发展机构投资者发挥媒体监督作用,引导投资者
本文运用Python对数字图像进行基础的图像处理操作,目的是探究基于Python的数字图像处理的应用是否流畅,基础操作是否简便、快速。
为了更好地提高教学效果,对文献检索与社会调查研究方法课程进行混合式教学改革。总结传统教学模式对课程的局限性,对混合式教学改革在课程中的应用现状进行分析,并基于微助教平台各个板块对课程的课前、课中、课后三个阶段进行混合式教学改革实践。实践表明,混合式教学改革提高了学生学习的积极性和主动性,达到了良好的教学效果。
随着国家市场经济的飞速发展,基于BIM技术的装配式混凝土建筑成为提升建筑行业的重要途经。国内学者对BIM技术的研究有很多,但通常指局限于某一阶段或者某一方面,对BIM技术在装配式混凝土建筑全生命周期中的应用较少。本文通过对BIM技术在装配式混凝土建筑全生命周期中的作用研究进行分析和归纳整理,结果表明BIM技术可以有效地提高装配式混凝土建筑的设计、生产和施工水平,使装配式混凝土建筑从设计到运维的生产
为顺应新时代党建工作发展要求,进一步强化“互联网+党建”“云党建”“数字党建”应用,中车株洲电机有限公司党委聚焦“高效、创新、支持、提升”导向,充分运用现代化信息技术整合党建工作信息资源,持续探索数字化党建工作路径,形成了独具特色的企业数字化党建工作体系,助推企业不断提质、增效、升级。
目的:分析中药保留灌肠治疗恶性肠梗阻(Malignant Bowel Obstruction,MBO)的用药规律,为临床组方用药提供参考。方法:于中国期刊全文数据库、万方数据库、维普中文期刊平台检索2008年1月-2021年5月使用中药保留灌肠治疗MBO的相关文献,将符合条件的文献中所使用的中药录入Excel 2019,建立数据库。运用IBM SPSS Statistics 25.0、IBM SP
班本课程是以班级为单位,师生双方共同开发的富有班级特色的课程。教师要以幼儿的兴趣为导向,以促进幼儿的全面发展为前提,努力打造幼儿喜爱的班本课程,促进课程质量的提升。课程在儿童的生活和行动里。教师要在课程游戏化的大背景下,不断探索班本化课程的实施方法。主题课程班本化是指教师结合班级幼儿的兴趣、需求以及原有的认知发展水平,对预设的课程内容进行适当重组或增减,以促进幼儿的发展,使幼儿在原有经验的基
期刊