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摘 要：在我国的人才教育培养体系中，技术院校是培育符合时代发展，符合各行业急需人才需求的重要基地，它为我国的高新技术产业企业输送了大批专业技术人才，实现了学校、学生、企业三者之间的价值共创。在技术院校培育体系中，电气自动化专业是紧随时代发展要求的热门专业，为我国机器设备生产运用起到了基础保障作用。因此，本文就以技工院校培育发展体系为背景，浅析如何在行业发展要求下，不断提升电气自动化专业学生的实践能力。
关键词：技术教育 电气自动化 实践能力 对策探究
技术院校是发掘学生职业亮点，满足社会职业需求的“主阵地”，为我国企业发展，行业发展，甚至经济发展起到了重要作用。与此同时，电气自动化专业的设置符合近年来我国“制造强国”的发展战略要求，迎合了行业需要。但是，在技术院校的具体教育教学过程中，由于学校老师的专业技能不强，职业教育理念滞后，校企庆结合方式实施受阻等因素等影响，使的电气自动化专业学生实践动手能力普遍较弱，不利于学生综合能力的培养，使学生的发展不符合时代需要，影响了三方的发展价值。因此，实践能力的培养提高是每一个电气自动化专业学生必备的能力技能。
1 技术院校电气自动化教育现状概述
1.1 电气自动化教育意义
首先，电子自动化专业的出现是在时代发展需求下产生的。电气自动化是与信息技术发展、人工智能运用、自动化操作运用相互结合发展的。通过电气自动化可以使原本复杂多样的问题简单化，提供工作效率。其次，电气自动化的发展与时代进步的要求息息相关。通过电气自动化可以在一定程度上提升机器的应用效率，从而节约资源减少成本，改变原有工业的发展，推动工业向高质量发展进步[1]。
1.2 电气自动化教育中存在的问题
首先，在具体的专业知识教授过程中，许多老师没有充分发掘课本教材，没有将课程中所需实践的相关要点予以实践丰富，使学生对电气自动化教学教材没有充分且深刻的理解，导致学生的学习兴趣下降。其次，在教学过程中，由于许多老师以课程教学为主，导致对现代信息技术资源优势没有接触及认知，在课程教学中教学方式也比较固化单一，使学生没有充分结合时代发展要求进一步提升自我。最后，虽然校企合作已经成为如今技术院校提升教学质量，促进学生综合能力发展的重要方式，但是在具体操作执行过程中，由于校方与企业负责人没有做好及时的沟通交流，导致学校、学生、企业三方的價值需求都没有达到满足，影响了学生实践能力的培养[2]。
2 提升电气自动化专业学生实践能力措施分析
2.1 发掘课本实践内容
俗话说，实践是检验真理的唯一标准。而在学习过程中，我们所接触的课本知识基本都是依靠于前人的经验总结而来，所以自身的实践操作是非常重要的。因此，为了进一步培养学生的实践能力，学校首先要充分发掘课本中的实践元素，引导学生积极参与实际操作。通过具体的实验来验证知识，进一步深化理解知识。老师不能仅重视学生课本知识的学习，还要将课本知识与具体实践相互结合，让学生在具体实践过程中，感悟知识。比如，老师在讲授《电压与电流》这节课程时，老师先通过简单的知识铺垫让学生对知识有大体的轮廓后，再引导学生做有关电压与电流的检测实验。学生两两一组，通过正确配置使用专业的电压表及电流表，记录相关的数据指标。在此过程中，通过学生的协作配合，进而让学生理解串联与并联的相关知识，进一步学会电压及电流的配套，增强学生的实践能力。
2.2 借助多媒体教学
在技工院校中，老师面对不同需求的学生群体，其教学的重要任务也有所不同。因此，为了满足学生的个性化需求，又要保障学生的学习质量，老师就可以从整体出发，借助现代信息技术，借助互联网资源平台，形成资源优势，改进自身的教学理念及方式。通过多媒体教学，进一步巩固学生对课本知识的理解，让学生在实际操作过程中明白知识的来源，不断提升学生的实践能力。比如，在学习《传感器运用》这节课程时，老师就可以借助互联网资源进行教学。老师通过播放相关的实际操作音频资源，让学生以直观清晰的角度理解传感器的相关操作指南。然后学生就可以依据多媒体资源的指引，自己上手实践，提高学生对专业知识的理解深化，进一步培养学生的实践能力[2]。
2.3 加强校企合作
在技工学校中，为了培养学生的实践能力，学校常常采用校企合作的方式实现三方的价值共创，但在具体的执行过程中又出现了种类不一的具体问题，因此，技工学校要从学生实际出发，进一步优化校企合作的具体方式。首先，学校要与企业负责人做好沟通交流，明确企业所需，然后根据学生实际发展情况“输送”技术人才进行实践演练。其次，企业还要发挥行业带头作用，集成行业工会及专业人士的指导莅临，让学生感受正式的实际操作，进一步反思总结自己的不足，优化提高自身的实际能力。最后，校企双方要及时对学生的实践培训予以反馈指导，让学生在实践中进一步精简优化学习知识，提高实践能力。
3 结语
综上所述，电气自动化作为时代发展及行业发展需求的重要专业，技工院校要更加注重学生实践能力及水平的培养。因此，学校老师要借助现代信息技术发展，不断优化改进自身的教学方式及理念，让学生在校企合作的“春风”中，感受到电气自动化专业的实用价值，不断提高自身的实践能力，成为一个全方面发展的高素质人才。
参考文献：
[1] 周明.技工院校电气自动化教学策略研究[J].文化创新比较研究，2020，4（14）：133-134.
[2] 李英豪.如何在技工院校电气自动化教学中培养学生的实践能力[J].职业，2019（07）：94-95.
[3] 崔露琼.关于技工院校电气自动化教学方法的研究[J].品牌研究，2018（05）：249+251.
关键词：技术教育 电气自动化 实践能力 对策探究
技术院校是发掘学生职业亮点，满足社会职业需求的“主阵地”，为我国企业发展，行业发展，甚至经济发展起到了重要作用。与此同时，电气自动化专业的设置符合近年来我国“制造强国”的发展战略要求，迎合了行业需要。但是，在技术院校的具体教育教学过程中，由于学校老师的专业技能不强，职业教育理念滞后，校企庆结合方式实施受阻等因素等影响，使的电气自动化专业学生实践动手能力普遍较弱，不利于学生综合能力的培养，使学生的发展不符合时代需要，影响了三方的发展价值。因此，实践能力的培养提高是每一个电气自动化专业学生必备的能力技能。
1 技术院校电气自动化教育现状概述
1.1 电气自动化教育意义
首先，电子自动化专业的出现是在时代发展需求下产生的。电气自动化是与信息技术发展、人工智能运用、自动化操作运用相互结合发展的。通过电气自动化可以使原本复杂多样的问题简单化，提供工作效率。其次，电气自动化的发展与时代进步的要求息息相关。通过电气自动化可以在一定程度上提升机器的应用效率，从而节约资源减少成本，改变原有工业的发展，推动工业向高质量发展进步[1]。
1.2 电气自动化教育中存在的问题
首先，在具体的专业知识教授过程中，许多老师没有充分发掘课本教材，没有将课程中所需实践的相关要点予以实践丰富，使学生对电气自动化教学教材没有充分且深刻的理解，导致学生的学习兴趣下降。其次，在教学过程中，由于许多老师以课程教学为主，导致对现代信息技术资源优势没有接触及认知，在课程教学中教学方式也比较固化单一，使学生没有充分结合时代发展要求进一步提升自我。最后，虽然校企合作已经成为如今技术院校提升教学质量，促进学生综合能力发展的重要方式，但是在具体操作执行过程中，由于校方与企业负责人没有做好及时的沟通交流，导致学校、学生、企业三方的價值需求都没有达到满足，影响了学生实践能力的培养[2]。
2 提升电气自动化专业学生实践能力措施分析
2.1 发掘课本实践内容
俗话说，实践是检验真理的唯一标准。而在学习过程中，我们所接触的课本知识基本都是依靠于前人的经验总结而来，所以自身的实践操作是非常重要的。因此，为了进一步培养学生的实践能力，学校首先要充分发掘课本中的实践元素，引导学生积极参与实际操作。通过具体的实验来验证知识，进一步深化理解知识。老师不能仅重视学生课本知识的学习，还要将课本知识与具体实践相互结合，让学生在具体实践过程中，感悟知识。比如，老师在讲授《电压与电流》这节课程时，老师先通过简单的知识铺垫让学生对知识有大体的轮廓后，再引导学生做有关电压与电流的检测实验。学生两两一组，通过正确配置使用专业的电压表及电流表，记录相关的数据指标。在此过程中，通过学生的协作配合，进而让学生理解串联与并联的相关知识，进一步学会电压及电流的配套，增强学生的实践能力。
2.2 借助多媒体教学
在技工院校中，老师面对不同需求的学生群体，其教学的重要任务也有所不同。因此，为了满足学生的个性化需求，又要保障学生的学习质量，老师就可以从整体出发，借助现代信息技术，借助互联网资源平台，形成资源优势，改进自身的教学理念及方式。通过多媒体教学，进一步巩固学生对课本知识的理解，让学生在实际操作过程中明白知识的来源，不断提升学生的实践能力。比如，在学习《传感器运用》这节课程时，老师就可以借助互联网资源进行教学。老师通过播放相关的实际操作音频资源，让学生以直观清晰的角度理解传感器的相关操作指南。然后学生就可以依据多媒体资源的指引，自己上手实践，提高学生对专业知识的理解深化，进一步培养学生的实践能力[2]。
2.3 加强校企合作
在技工学校中，为了培养学生的实践能力，学校常常采用校企合作的方式实现三方的价值共创，但在具体的执行过程中又出现了种类不一的具体问题，因此，技工学校要从学生实际出发，进一步优化校企合作的具体方式。首先，学校要与企业负责人做好沟通交流，明确企业所需，然后根据学生实际发展情况“输送”技术人才进行实践演练。其次，企业还要发挥行业带头作用，集成行业工会及专业人士的指导莅临，让学生感受正式的实际操作，进一步反思总结自己的不足，优化提高自身的实际能力。最后，校企双方要及时对学生的实践培训予以反馈指导，让学生在实践中进一步精简优化学习知识，提高实践能力。
3 结语
综上所述，电气自动化作为时代发展及行业发展需求的重要专业，技工院校要更加注重学生实践能力及水平的培养。因此，学校老师要借助现代信息技术发展，不断优化改进自身的教学方式及理念，让学生在校企合作的“春风”中，感受到电气自动化专业的实用价值，不断提高自身的实践能力，成为一个全方面发展的高素质人才。
参考文献：
[1] 周明.技工院校电气自动化教学策略研究[J].文化创新比较研究，2020，4（14）：133-134.
[2] 李英豪.如何在技工院校电气自动化教学中培养学生的实践能力[J].职业，2019（07）：94-95.
[3] 崔露琼.关于技工院校电气自动化教学方法的研究[J].品牌研究，2018（05）：249+251.