【摘 要】
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课堂师生互动并非单向的,在交流和沟通过程中,师生双方通过对话产生共享性意识的过程才是有意义的师生互动。而这个过程分回应、对话和共享这三个阶段,它在逻辑上是一个由浅入深、层层递进的过程,强调从关注知识本身转向关注参与者的意识发展。实现良好的互动需要师生双方共同努力,一方面教师应树立正确的学生观,关怀学生,以学生为中心,注重学生能力的发展,不断提升教学互动素养,包容学生,做真诚的倾听者;另一方面学生则应努力提升自我、积极展示自我,学会在矛盾中暂时搁置己见,懂得尊重、理解他人的想法,实现自我的升华,以期互动双方
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课堂师生互动并非单向的,在交流和沟通过程中,师生双方通过对话产生共享性意识的过程才是有意义的师生互动。而这个过程分回应、对话和共享这三个阶段,它在逻辑上是一个由浅入深、层层递进的过程,强调从关注知识本身转向关注参与者的意识发展。实现良好的互动需要师生双方共同努力,一方面教师应树立正确的学生观,关怀学生,以学生为中心,注重学生能力的发展,不断提升教学互动素养,包容学生,做真诚的倾听者;另一方面学生则应努力提升自我、积极展示自我,学会在矛盾中暂时搁置己见,懂得尊重、理解他人的想法,实现自我的升华,以期互动双方
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