【摘 要】
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在简化太极拳的教学系统中,存在两个变量参数就是教师和学生,二者相互作用、影响、约束,总体呈现出一种非线性的状态。简化太极拳是一种封闭式的运动技能,但是简化太极拳的教学的开展过程是在原理平衡状态下进行的,具有不平衡性和开放性,在其过程中包括了反馈机制和涨落机制,针对简化太极拳教学过程中可能会出现的各种问题以及教学过程的复杂性,通过耗散结构理论分析得出,应该从教师和学生两个方面作出适当的改变和调整,这样才能更好的有利于简化太极拳的教与学。
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在简化太极拳的教学系统中,存在两个变量参数就是教师和学生,二者相互作用、影响、约束,总体呈现出一种非线性的状态。简化太极拳是一种封闭式的运动技能,但是简化太极拳的教学的开展过程是在原理平衡状态下进行的,具有不平衡性和开放性,在其过程中包括了反馈机制和涨落机制,针对简化太极拳教学过程中可能会出现的各种问题以及教学过程的复杂性,通过耗散结构理论分析得出,应该从教师和学生两个方面作出适当的改变和调整,这样才能更好的有利于简化太极拳的教与学。
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