【摘 要】
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计算机有规模地进入教育领域，在发达国家始于20世纪70年代，在我国，20世纪80年代初也已经有了相当积极的探索。尽管信息技术教育的重要性几乎已被全世界所公认，在学校里相对的投入
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计算机有规模地进入教育领域，在发达国家始于20世纪70年代，在我国，20世纪80年代初也已经有了相当积极的探索。尽管信息技术教育的重要性几乎已被全世界所公认，在学校里相对的投入也很大，计算机却始终是“游离于教学的核心以外”。通过长期的实践与理论探索，信息技术与各学科课程整合的概念逐渐清晰起来。近几年，更被看做是改革传统教学弊端的重要举措。信息技术与其他课程教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。
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