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面对激烈的升学竞争，教辅书已受到广大学生和家长们的普遍关注。对教辅书在校园里不断升温的现象，我们对全国部分中学进行了抽样调查。调查结果表明：认为看教辅书十分有必要的，占75.5%；可看可不看的，占16%；不用看的，占8.5%。可见，教辅书是受大部分学生青睐的!那么，我们应该如何正确看待并选择教辅书呢？下面就听一听学生、家长和一线老师的看法吧。
A）中学生：教辅书的“帮补”有必要
沈阳市15中初二 卢礼鑫：我觉得教辅书对学习很有帮助。我主要买理科方面的辅导书，因为我的数学和化学不是很好，老师们说学理科要多做练习题，题做多了，自然就会了。我买书时，主要是选老师推荐的书目，而且要看有没有答案和详解，否则不买。
东北育才学校姜继媛：平时老师布置的作业就够多的了，买了教辅书也没多少时间去做，一个学期下来，有一些书我都没翻开过，这既浪费了精力，又浪费了钱财。我们学校的老师教学经验都很丰富，他们大都根据教学大纲要求，有选择地让我们做练习，避免了重复劳动，提高了学习效率。
河北省衡水中学 徐 蒙：我不是经常买教辅书，我认为学习仍要以课本为主，牢记老师课堂上讲的知识点。即使是买教辅书，一般情况下也只选择自己薄弱的科目。我觉得做题只要能举一反三，就能达到事半功倍的效果，并不一定要做大量的习题，因为很多参考书上的题目都是类似的。完全可以把时间用在更有意义的事情上面，比如复习笔记、写读书心得等。
南昌市实验学校 赵 鑫：我的参考书多数是妈妈给买的，妈妈买书有一个特点，就是“跟进”。每当买辅导书的时候，妈妈会领着班里学习成绩好的同学，看她买什么教辅书，然后就给我买什么书，一点也不顾及我的学习实际，做那些东西吃不吃力。不过，有些辅导书也是很管用的，老师讲完课之后，随之做一下练习，既加深了对知识点的理解，又复习了以前学过的相关知识，一举两得。
B）家长：书本要“学”，课外要“辅”
北京市某中学初三学生家长 王源庆：我会为孩子选择主要学科的教辅书籍，如语、数、外等。我认为教辅书籍主要是对教科书上的知识进行有效的补充，使孩子更系统更全面地掌握知识。平时让孩子多看一些教辅书，能给孩子增加学习任务，减少一些无意义的活动，例如上网、逛街等。另外，现在升学竞争这么激烈，只靠学校的学习是远远不够的，几本教材也不能涵盖所有考试的知识点，有不少学生反映中考或高考的试题，他们在练习册上做过，可见教辅书的重要性。我是建议给孩子买一些好的教辅书，并做一定的指导的。
成都市某中学学生家长李晶然：我觉得孩子在中学阶段只学习教科书上的内容，成绩是很难拔尖的。做大量的课外习题，能多方面接触不同类型的题目，既巩固了书本知识，又能拓宽课外的知识面。比如，某次高考作文的阅读材料就是从某杂志上摘录的，如果孩子平时能够多阅读课外书，多做辅导材料，就会在脑海里留下印迹，考起试来就能轻松些。
福清市某中学学生家长 宁长波：现在给孩子买教辅书是一件极为头疼的事情，各家出版社为吸引读者眼球，想尽办法创造新奇名词，如“黄金搭配”、“阅读先锋”、“金牌”、“五星教练”等诱人的标题，似乎只要购买了这类书籍，就可以“一书在手，考试无忧”了。然而事实并非如此，有很多书只是换汤不换药，结果浪费了孩子很多时间。因此，家长在为孩子购买教辅书时，一定要细心，要有选择，要看教辅书与学校的课程是否同步，是不是及时巩固课堂所学知识。
C）老师：针对性地选择，切忌杂乱无章
沈阳市二中语文组 王启霞：中考主要考查学生对知识体系的掌握以及运用能力，而目前绝大多数中考教辅书都是按知识块进行编排，因此中学生在选购教辅书时，应该选择那些与课堂教学相配套、紧扣教材的同步训练。语文学科重在全面考查学生的语文素养，考卷就应设计一些开放性试题，鼓励学生发表独立见解，作出有个性的解答。学生应该尽早有意识地接触指导中考的考试类书籍，最好是题量适中并有难易梯度，能真正培养语文知识综合运用能力的。但话又说回来，买教辅书，不能对教辅书产生依赖，切忌以教辅书取代教材。教辅书的使用贵在少而精，如果太多就会显得杂乱无章。此外，应根据自身实际情况，有针对性地选择不同特点的书籍。习题集要尽量少选，可适当选择具有指导分析性的教辅材料。
辽宁师范大学附中数学组 李 冰：现在的教材改革力度较大，新数学教材在形式上比较活跃，内容反而相对简单，考查的是学生的能力，要求学生知识面广泛。这一导向决定学生只做书上的习题肯定不行。而数学这门学科，学生在课堂上学到的东西往往是表面的、肤浅的，需要通过一定量的课后练习来加深对知识的理解和掌握。
现在学生家长盲目地给孩子购买教辅书籍，有的教辅书与地区考试不相符，有的知识点是过时的。我觉得在购买教辅书时应注意以下三个方面：第一，要选择与孩子教材的版本相符的，还要结合孩子自身特点和实际情况，有针对性地选购。比如，基础较差的学生，最好选择一些以巩固练习为主的教辅书，而成绩不错的学生，则可以买一些提高类的辅导书，但注意不要贪多。第二，检查它是否有正规出版社的书号，是否为正规出版物，有的教辅书装帧非常精美，定价动辄十几、二十元，但“金玉其外、败絮其中”的并不在少数。要注意查看里面的一些题目、题型是否很眼熟，有无创新。第三，最好选择在业内有知名度的名师、名校、名社编写和出版的优秀正版辅导图书，或者购买任课教师指定的图书。
北京商贸学校英语组 孙 旭：英语方面，选择图文并茂的音像型课外教辅资料是最好的，能让学生产生由感性到理性的理解。“听、说、读、写”之中，“说”的课外练习是最少的，这是国内英语教育的难点，也是家长最易忽视的方面。我认为家长要多选择那些符合中学生学习特点、题材适当或熟悉、以日常交际为目的的口语课外习题，少选那些以应试为目的，以解题为中心的。要善于利用好的教辅书籍，在课外的时间里，多侧面多角度地提高“说”的能力。
学生应留出更多的时间进行英语阅读，课本、教辅、阅读各占三分之一才好。这就要求学生多看资料，增加课外阅读量，特别是多读一些地道的英文原版材料，多做一些有代表性的、考查语言运用能力的练习，这样多读多看多做，拓宽阅读面，就能形成自己的见解，增强综合语言运用能力和实践能力。
A）中学生：教辅书的“帮补”有必要
沈阳市15中初二 卢礼鑫：我觉得教辅书对学习很有帮助。我主要买理科方面的辅导书，因为我的数学和化学不是很好，老师们说学理科要多做练习题，题做多了，自然就会了。我买书时，主要是选老师推荐的书目，而且要看有没有答案和详解，否则不买。
东北育才学校姜继媛：平时老师布置的作业就够多的了，买了教辅书也没多少时间去做，一个学期下来，有一些书我都没翻开过，这既浪费了精力，又浪费了钱财。我们学校的老师教学经验都很丰富，他们大都根据教学大纲要求，有选择地让我们做练习，避免了重复劳动，提高了学习效率。
河北省衡水中学 徐 蒙：我不是经常买教辅书，我认为学习仍要以课本为主，牢记老师课堂上讲的知识点。即使是买教辅书，一般情况下也只选择自己薄弱的科目。我觉得做题只要能举一反三，就能达到事半功倍的效果，并不一定要做大量的习题，因为很多参考书上的题目都是类似的。完全可以把时间用在更有意义的事情上面，比如复习笔记、写读书心得等。
南昌市实验学校 赵 鑫：我的参考书多数是妈妈给买的，妈妈买书有一个特点，就是“跟进”。每当买辅导书的时候，妈妈会领着班里学习成绩好的同学，看她买什么教辅书，然后就给我买什么书，一点也不顾及我的学习实际，做那些东西吃不吃力。不过，有些辅导书也是很管用的，老师讲完课之后，随之做一下练习，既加深了对知识点的理解，又复习了以前学过的相关知识，一举两得。
B）家长：书本要“学”，课外要“辅”
北京市某中学初三学生家长 王源庆：我会为孩子选择主要学科的教辅书籍，如语、数、外等。我认为教辅书籍主要是对教科书上的知识进行有效的补充，使孩子更系统更全面地掌握知识。平时让孩子多看一些教辅书，能给孩子增加学习任务，减少一些无意义的活动，例如上网、逛街等。另外，现在升学竞争这么激烈，只靠学校的学习是远远不够的，几本教材也不能涵盖所有考试的知识点，有不少学生反映中考或高考的试题，他们在练习册上做过，可见教辅书的重要性。我是建议给孩子买一些好的教辅书，并做一定的指导的。
成都市某中学学生家长李晶然：我觉得孩子在中学阶段只学习教科书上的内容，成绩是很难拔尖的。做大量的课外习题，能多方面接触不同类型的题目，既巩固了书本知识，又能拓宽课外的知识面。比如，某次高考作文的阅读材料就是从某杂志上摘录的，如果孩子平时能够多阅读课外书，多做辅导材料，就会在脑海里留下印迹，考起试来就能轻松些。
福清市某中学学生家长 宁长波：现在给孩子买教辅书是一件极为头疼的事情，各家出版社为吸引读者眼球，想尽办法创造新奇名词，如“黄金搭配”、“阅读先锋”、“金牌”、“五星教练”等诱人的标题，似乎只要购买了这类书籍，就可以“一书在手，考试无忧”了。然而事实并非如此，有很多书只是换汤不换药，结果浪费了孩子很多时间。因此，家长在为孩子购买教辅书时，一定要细心，要有选择，要看教辅书与学校的课程是否同步，是不是及时巩固课堂所学知识。
C）老师：针对性地选择，切忌杂乱无章
沈阳市二中语文组 王启霞：中考主要考查学生对知识体系的掌握以及运用能力，而目前绝大多数中考教辅书都是按知识块进行编排，因此中学生在选购教辅书时，应该选择那些与课堂教学相配套、紧扣教材的同步训练。语文学科重在全面考查学生的语文素养，考卷就应设计一些开放性试题，鼓励学生发表独立见解，作出有个性的解答。学生应该尽早有意识地接触指导中考的考试类书籍，最好是题量适中并有难易梯度，能真正培养语文知识综合运用能力的。但话又说回来，买教辅书，不能对教辅书产生依赖，切忌以教辅书取代教材。教辅书的使用贵在少而精，如果太多就会显得杂乱无章。此外，应根据自身实际情况，有针对性地选择不同特点的书籍。习题集要尽量少选，可适当选择具有指导分析性的教辅材料。
辽宁师范大学附中数学组 李 冰：现在的教材改革力度较大，新数学教材在形式上比较活跃，内容反而相对简单，考查的是学生的能力，要求学生知识面广泛。这一导向决定学生只做书上的习题肯定不行。而数学这门学科，学生在课堂上学到的东西往往是表面的、肤浅的，需要通过一定量的课后练习来加深对知识的理解和掌握。
现在学生家长盲目地给孩子购买教辅书籍，有的教辅书与地区考试不相符，有的知识点是过时的。我觉得在购买教辅书时应注意以下三个方面：第一，要选择与孩子教材的版本相符的，还要结合孩子自身特点和实际情况，有针对性地选购。比如，基础较差的学生，最好选择一些以巩固练习为主的教辅书，而成绩不错的学生，则可以买一些提高类的辅导书，但注意不要贪多。第二，检查它是否有正规出版社的书号，是否为正规出版物，有的教辅书装帧非常精美，定价动辄十几、二十元，但“金玉其外、败絮其中”的并不在少数。要注意查看里面的一些题目、题型是否很眼熟，有无创新。第三，最好选择在业内有知名度的名师、名校、名社编写和出版的优秀正版辅导图书，或者购买任课教师指定的图书。
北京商贸学校英语组 孙 旭：英语方面，选择图文并茂的音像型课外教辅资料是最好的，能让学生产生由感性到理性的理解。“听、说、读、写”之中，“说”的课外练习是最少的，这是国内英语教育的难点，也是家长最易忽视的方面。我认为家长要多选择那些符合中学生学习特点、题材适当或熟悉、以日常交际为目的的口语课外习题，少选那些以应试为目的，以解题为中心的。要善于利用好的教辅书籍，在课外的时间里，多侧面多角度地提高“说”的能力。
学生应留出更多的时间进行英语阅读，课本、教辅、阅读各占三分之一才好。这就要求学生多看资料，增加课外阅读量，特别是多读一些地道的英文原版材料，多做一些有代表性的、考查语言运用能力的练习，这样多读多看多做，拓宽阅读面，就能形成自己的见解，增强综合语言运用能力和实践能力。