船舶权属争议的法律关系剖析——海事审判思维精细化的个案分析

来源 :中国海商法研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:X80908888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
当事人认为船舶登记名实不符而产生船舶权属纠纷的背后往往有不同原因.以一起船舶权属纠纷为例,分析精细化审判思维的进路:从审查立案案由入手树立裁判思维的起点,理顺审理方向;如诉讼请求系基于不同法律关系提出,则须判断诉讼标的是否能合并审理;完整归纳争议焦点,分析诉争的核心利益所在,确定后续审理重点;递进式开展事实查明,综合分析合同订立、船舶交付及使用等实际运营的具体情形,判断当事人之间的真实合意;深入剖析法律关系,区分挂靠行为与套牌行为的效力,运用比例原则工具衡量规范手段必要性,结合促进航运结构、规范经营行为的政策目标,得出挂靠人以自己名义订立的合同无效比挂靠经营合同无效更具合理性的结论;全面理解并准确适用法律,并通过回应性说理达到宣示规则、引导教育及定分止争的社会效果.
其他文献
叙事教学具有主体交互性、内容聚焦性、方法艺术性、环境协同性、目标层次性的要素结构.党史叙事教学中,教师采用故事化的教学构境手法,能够营造理想的教学场域,化晦涩的党史及其背后潜隐的抽象价值观念为生动具体的教学情境,实现党史教学“党史认知—情感认同—理想信念—外化践行—反思反馈”的运行过程.高校通过党史叙事教学,讲好党史故事,有助于党史学习教育大众化,有助于学生形成正确党史观,有助于党的良好形象塑造.
在媒介技术全域性介入与前沿科技深度互嵌的态势下,高校网络舆论场逐渐成为高校网民的信息共享场、意见流通场以及民主权利场.建设高校网络舆论场主导权是培育高校网民公共理性的题中应有之义,是网络思想政治教育进阶的必然路径,亦是维护高校网络意识形态安全的重要举措.当前,高校网络舆论场主导权建设正面临着意见结构分化、内容生态失衡、话语权力稀释、价值取向错位等多重挑战.为此,高校应着力于聚合主导力量、整合主导思想、耦合主导方法与融合主导媒介,营造一个同大于异、通优于堵的高校网络舆论场.
大学生思想活跃、关心时事,对网络上的国内外大事、社会热点问题关注度较高.随着新生代大学生权利意识的不断增强,近年来与大学生群体相关的网络舆情时有发生.高校思想政治教育工作者需要分析掌握大学生网络舆情传播特点,通过提高大学生媒介素养,引导其合理表达、理性发声,健全学校舆情干预机制等方式,不断提升大学生思想政治教育的针对性和实效性.
从质的规定性来看,党史学习教育与精神交往具有内在统一性,党史学习教育属于精神交往的活动范畴,是有组织、有计划的精神交往实践.作为精神交往的一种特殊形态,党史学习教育能丰富人的精神生活、重塑人的精神秩序、增强人的精神动力,从而提升人的精神境界,促进人的全面发展.要通过坚持意识形态性与科学性的统一、外部环境与交往心理的互动性、交往内容和交往形式的延续性来促进党史学习教育实践的丰富和发展.
高校组织育人工作是高校思想政治工作的重要组成部分.当下,高校组织育人工作存在政治功能发挥不充分、协同育人机制尚未形成、各类型育人组织的职责重点不够突出等问题,对此,要从准确把握工作体系的要素构成、全面完善体系结构、妥善处理运作方式、做好动态视角的反馈评价入手建构高校组织育人工作体系,并注重价值功能主体的整体性和协同性、组织育人工作体系的创新优化和组织育人工作体系内学生的主体性诉求,充分发挥高校组织育人工作体系的功能.
从价值、内容、原则和实践上把握“四史”学习教育,推进新时代党的思想建设,有助于深刻理解“四史”学习教育的时代价值、助推党的思想建设高质量发展.在价值维度上,要在历史感知中牢固树立“四个意识”、把握“三大规律”、坚定“四个自信”;在内容维度上,要明晰“四史”包含推进党的思想建设的奋斗史、探索史、发展史与实践史;在原则维度上,要遵循科学性与革命性相统一、党性与人民性相统一、阶段性与整体性相统一的基本原则;在实践维度上,要研究和解决新时代党的思想建设中出现的新问题、以正确的历史观把握党的思想建设规律、秉持党的思
高校思想政治工作关系着新时代党和国家的铸魂育人大计,关系着培养堪当民族复兴大任时代新人的根本问题.理直气壮开好思政课、加强理论武装,提升思政课教师素养、发挥教师的关键作用,坚持守正创新、推动思政课提质增效,是新时代做好高校思想政治工作、牢牢抓住立德树人这个根本任务、发挥思政课主渠道作用的必然选择.
随着互联网的兴起和发展,高校网络思想政治教育经历了初步探索、阵地建设、逐步成熟和深入发展等阶段,在实践中取得了较大的成效.新时代高校网络思想政治教育应当遵循方向性与科学性相统一、主导性与主体性相统一、虚拟性与现实性相结合、开放性与聚合性相结合、显性灌输与隐性渗透相结合等原则,进一步加强理论研究、实践探索和平台建设,提升教育者运用新媒体的能力,大力提高教育对象的网络媒介素养,不断提升思想政治教育实效.
高校军事课程建设是一项维护国家主权、领土完整和整体安全的战略工程,是对大学生开展思想政治教育的重要途径.高校应着眼于互联网发展的大势和大学生学习与生活的特点,全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观,深刻把握新时代高校军事课程教学目标及其线上教学改革方向,围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求,以提升大学生国防意识和军事素养为重点,以问题为导向,不断推进高校军事课程线上教学改革.
提升高校思政课教师胜任力是一项系统工程,可以通过调动教师、高校、社会、政府四大行为主体形成“四联动”效应,激活高校思政课教师胜任力提升的内、外“两翼”驱动力量,助推高校思政课教师自主生成基准性、鉴别性、核心性胜任力“三级”胜任力指标,实现提升高校思政课教师胜任力的“一体”之核心目标,进而架构起“一体两翼三级四联动”的高校思政课教师胜任力提升体系,为高校思政课教师提升胜任力构建一个融合互动、统筹高效、协同共进的良性生态系统.