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摘要：当前阶段，初中体育教师应该积极关注学生的身心健康发展，切实提升学生的体育综合素养。因此初中体育教师需要以学生为本，转变传统的体育教育教学模式，尊重并促进学生的个性化发展，在初中体育教学中积极开展拓展活动，使得体育教学能够为学生健全的人格以及未来个性发展保驾护航。本文通过对拓展活动在初中体育教学中的作用进行分析，并探究在初中体育教学中开展拓展活动的具体教学实践策略。
关键词：初中体育;拓展活动;作用;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前，我国逐渐注重展开以学生为主体的教学模式，且体育学科与其他教育学科有所不同，初中体育学科能够通过科学的运动训练来满足学生的身体发展需要，不仅可以达到强身健体的目的，同时也能够为学生抚平日常学习生活中的压力，培养学生积极向上的精神状态。体育教师需要注重在初中体育教学中开展拓展活动的教学策略，促进学生的综合发展。
1.拓展活动在初中体育教学中的实际作用
1.1在初中体育教学中开展拓展活动，有助于培养学生的个性发展
初中体育要求学生具备较强的运动能力，在初中体育教学中开展拓展活动比普通学科课堂相对轻松自由，有助于学生的个性化发展。体育教学之中包括很多能够活跃学生大脑思维能力的体育拓展活动，包括体育游戏、体育竞赛等内容，学生在活跃的运动氛围下可以充分发挥自己的特长优势，积极参与到体育拓展活动之中，学生的思维不受到束缚，个性化发展意识逐渐强烈，有助于培养学生的个性发展。
1.2在初中体育教学中开展拓展活动，能够促进学生综合发展
体育运动本身具备一定的竞争性，并且学生在体育运动过程之中能够感受到体育精神所带来的强大力量，能够对于学生精神意志具有磨练作用，激发学生潜能，使得学生能够具备更加优异的发展空间，且学生能够将体育精神运用到学习生活的方方面面，促使学生在成长发展过程之中能够以强大的内心去面对各种挑战和机遇，促进学生未来的综合发展。
1.3在初中体育教学中开展拓展活动，帮助学生敞开心扉，释放压力
很多学生由于性格相对内向，与外界交流较少，且对于自己产生一定的不自信心理，教师通过开展体育教学活动，能够带领学生释放心中的压抑，促使学生更加积极的融入到班集体活动之中，且学生能够在体育拓展活动中找到自己的兴趣爱好，体会到体育运动为自己带来的乐趣。学生在体育活动之中愿意敞开心扉，更愿意接觸外面世界的美好，进而促进学生有更加长远的成长与发展。
2.在初中体育教学中开展拓展活动的具体实践策略
2.1在初中体育教学中开展拓展活动要以学生为本
众所周知，处于初中阶段的学生表现欲望普遍很强烈，然而在传统的体育教学模式下，教师往往通过统一的教学策略展开教学，对于学生的个性发展起到了束缚作用。教师应当以学生为本，确认学生为体育教学课堂的主体，在初中体育教学中开展拓展活动，为学生提供更充分的展现自我的机会，且教学内容应当依据学生的实际兴趣爱好以及发展情况而制定，确保学生对于体育教学有充分的参与兴趣。体育学科的自由度相比于其他学科更加强烈，因此教师可以为学生在体育教学课堂之中提供充分的自由讨论机会，让学生对于体育教学的开展提出自己的观点和改善意见，激发学生的个性表现欲望，使得学生通过在体育课堂中畅所欲言而充分发展学生的个性。此外，教师在制定教学策略时需要依据学生的实际情况而定，以调动学生学习兴趣、尊重学生个性化发展为主题，让学生能够对体育活动有更高的参与兴致，且学生能够找到适合自己的体育活动，使学生能够爱上体育教学课堂。提高自身的身体素质。
2.2在初中体育教学中要尽量开展有创新性的拓展活动
当前阶段，在传统的体育教学活动之中，涉及到的体育活动往往只涵盖跳远、跑步、跳绳以及篮球足球等基础运动项目，虽然这些经典的体育活动也能够有助于提升学生的身体素养，然而学生在面对这些传统的运动项目时难免没有新鲜感，对于学生运动热情的提升没有起到积极的作用。因此体育教师可以在初中体育教学中开展拓展活动，通过对于体育教学内容进行创新的方式，融入多样化的体育活动，使得学生在接触到更广泛的体育项目中能够激发学生的运动潜能，帮助学生找到最适合学生的运动内容，提升学生的体育发展空间。初中阶段的学生思想与时俱进，且热爱新鲜事物，因此教师可以针对基础的教学内容进行大胆创新，并且引进更多的现代社会比较流行的活动项目，例如街舞、网球、瑜伽等内容，使得学生能够有更多的选择，引导学生在体育活动之中充分释放个性，帮助学生敞开心扉，用积极健康的心态面对生活。
3.结语
综上所述，初中学生在日常学习生活之中可能会存在很多压力，而通过在初中体育教学中开展拓展活动能够有助于缓解学生的学习压力，开阔学生的思维空间，培养学生顽强拼搏的体育运动精神，这些丰富多样的体育活动可以为学生心理情绪起到积极的影响，促进学生的个性发展，提高学生的综合能力，实现学生身心全面的健康发展。
参考文献
[1]王绍.拓展活动在初中体育教学中的作用探究[J].陕西教育（教学版），2021（04）：60.
[2]陈辉.浅析拓展活动在初中体育教学中的作用[J].知识文库，2021（09）：139-140.
[3]李炳球.例谈拓展活动在初中体育教学中的应用[J].考试周刊，2021（56）：127-128.
关键词：初中体育;拓展活动;作用;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前，我国逐渐注重展开以学生为主体的教学模式，且体育学科与其他教育学科有所不同，初中体育学科能够通过科学的运动训练来满足学生的身体发展需要，不仅可以达到强身健体的目的，同时也能够为学生抚平日常学习生活中的压力，培养学生积极向上的精神状态。体育教师需要注重在初中体育教学中开展拓展活动的教学策略，促进学生的综合发展。
1.拓展活动在初中体育教学中的实际作用
1.1在初中体育教学中开展拓展活动，有助于培养学生的个性发展
初中体育要求学生具备较强的运动能力，在初中体育教学中开展拓展活动比普通学科课堂相对轻松自由，有助于学生的个性化发展。体育教学之中包括很多能够活跃学生大脑思维能力的体育拓展活动，包括体育游戏、体育竞赛等内容，学生在活跃的运动氛围下可以充分发挥自己的特长优势，积极参与到体育拓展活动之中，学生的思维不受到束缚，个性化发展意识逐渐强烈，有助于培养学生的个性发展。
1.2在初中体育教学中开展拓展活动，能够促进学生综合发展
体育运动本身具备一定的竞争性，并且学生在体育运动过程之中能够感受到体育精神所带来的强大力量，能够对于学生精神意志具有磨练作用，激发学生潜能，使得学生能够具备更加优异的发展空间，且学生能够将体育精神运用到学习生活的方方面面，促使学生在成长发展过程之中能够以强大的内心去面对各种挑战和机遇，促进学生未来的综合发展。
1.3在初中体育教学中开展拓展活动，帮助学生敞开心扉，释放压力
很多学生由于性格相对内向，与外界交流较少，且对于自己产生一定的不自信心理，教师通过开展体育教学活动，能够带领学生释放心中的压抑，促使学生更加积极的融入到班集体活动之中，且学生能够在体育拓展活动中找到自己的兴趣爱好，体会到体育运动为自己带来的乐趣。学生在体育活动之中愿意敞开心扉，更愿意接觸外面世界的美好，进而促进学生有更加长远的成长与发展。
2.在初中体育教学中开展拓展活动的具体实践策略
2.1在初中体育教学中开展拓展活动要以学生为本
众所周知，处于初中阶段的学生表现欲望普遍很强烈，然而在传统的体育教学模式下，教师往往通过统一的教学策略展开教学，对于学生的个性发展起到了束缚作用。教师应当以学生为本，确认学生为体育教学课堂的主体，在初中体育教学中开展拓展活动，为学生提供更充分的展现自我的机会，且教学内容应当依据学生的实际兴趣爱好以及发展情况而制定，确保学生对于体育教学有充分的参与兴趣。体育学科的自由度相比于其他学科更加强烈，因此教师可以为学生在体育教学课堂之中提供充分的自由讨论机会，让学生对于体育教学的开展提出自己的观点和改善意见，激发学生的个性表现欲望，使得学生通过在体育课堂中畅所欲言而充分发展学生的个性。此外，教师在制定教学策略时需要依据学生的实际情况而定，以调动学生学习兴趣、尊重学生个性化发展为主题，让学生能够对体育活动有更高的参与兴致，且学生能够找到适合自己的体育活动，使学生能够爱上体育教学课堂。提高自身的身体素质。
2.2在初中体育教学中要尽量开展有创新性的拓展活动
当前阶段，在传统的体育教学活动之中，涉及到的体育活动往往只涵盖跳远、跑步、跳绳以及篮球足球等基础运动项目，虽然这些经典的体育活动也能够有助于提升学生的身体素养，然而学生在面对这些传统的运动项目时难免没有新鲜感，对于学生运动热情的提升没有起到积极的作用。因此体育教师可以在初中体育教学中开展拓展活动，通过对于体育教学内容进行创新的方式，融入多样化的体育活动，使得学生在接触到更广泛的体育项目中能够激发学生的运动潜能，帮助学生找到最适合学生的运动内容，提升学生的体育发展空间。初中阶段的学生思想与时俱进，且热爱新鲜事物，因此教师可以针对基础的教学内容进行大胆创新，并且引进更多的现代社会比较流行的活动项目，例如街舞、网球、瑜伽等内容，使得学生能够有更多的选择，引导学生在体育活动之中充分释放个性，帮助学生敞开心扉，用积极健康的心态面对生活。
3.结语
综上所述，初中学生在日常学习生活之中可能会存在很多压力，而通过在初中体育教学中开展拓展活动能够有助于缓解学生的学习压力，开阔学生的思维空间，培养学生顽强拼搏的体育运动精神，这些丰富多样的体育活动可以为学生心理情绪起到积极的影响，促进学生的个性发展，提高学生的综合能力，实现学生身心全面的健康发展。
参考文献
[1]王绍.拓展活动在初中体育教学中的作用探究[J].陕西教育（教学版），2021（04）：60.
[2]陈辉.浅析拓展活动在初中体育教学中的作用[J].知识文库，2021（09）：139-140.
[3]李炳球.例谈拓展活动在初中体育教学中的应用[J].考试周刊，2021（56）：127-128.