电机与电器专业现代学徒制人才培养模式的探索与实践

来源 :中国教育技术装备 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cerlin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要 以电机与电器专业校企合作、订单联合培养的机电修造电机订单班办班历程为例,在企业充分参与的前提下,实施现代学徒制试点,从理论与实践上对现代学徒制人才培养模式的实施提供指导作用。
  关键词 现代学徒制;电机与电器专业;订单培养;校企合作
  中图分类号:G712 文献标识码:B
  文章编号:1671-489X(2016)20-0139-03
  1 引言
  现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。现代学徒制是高职院校与重点行业企业开展工学结合人才培养模式探索和改革的方向。教育部等部门颁布的《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》中指出:在有条件的企业试行职业院校和企业联合招生、联合培养的学徒制,企业根据用工需求与职业院校试行联合招生(招工)、联合培养,将进一步推进校企融合、工学结合的人才培养体系的完善。
  2 电机与电器专业现代学徒制人才培养模式实施背景
  校企合作、订单联合培养人才培养模式是专业建设的基础和重要组成部分,是学生能力培养紧扣高职人才培养要求和职业岗位需求的重要依据。湖南电气职业技术学院的电机与电器专业,依托大型国有企业湘电集团办学,与企业有着天然的血缘关系。2009年以来,专业对接长株潭区域内电机制造产业开展专业教学法改革和专业建设,与湘电电机事业部签订订单培养联合办学协议,继而拉开校企合作良好的开端。以工学结合为切入点,构建“两主体、三融通、五位一体”的人才培养模式。由校企两个主体共同育人,将教学、生产、实训、设计、竞赛融入人才培养的全过程,实现毕业证书、职业资格证书和素质拓展证书三融通。现以电机与电器专业“机电修造电机订单班”为例,探讨电机与电器专业现代学徒制人才培养模式的实施。
  3 “机电修造电机订单班”现代学徒制人才培养模式改革
  企业的充分参与是现代学徒制成功的前提 机电修造分公司是湘电集团唯一设置的承接各类电机电器修造的专业实体,是湘电集团J系列电机生产基地和电机维修服务订单单位。2013年,机电修造分公司积极提升品质,抓紧与国际、国内一流企业对接,与阿尔斯通香港有限公司组成的合作体系已中标香港地铁电机翻新合同5500余万元,并蕴含巨大的市场潜力。港铁批量电机再制造从7月份开始进入实施阶段。公司基于长远发展和现实生产需求,拟与学院合作,创建机电修造订单班,专业方向为电机修造专业。
  现代学徒制人才培养实施过程
  1)组织电机与电器专业新生赴企业认知实习。企业认知实习是工学结合课程体系架构中的一个重要的实习教学环节。本专业学生大一安排了企业认知实习教学环节,主要实习地点为湘电集团电机事业部各车间、机电修造分公司、湘电风能有限公司等。通过企业认知实习使学生了解企业,认识企业产品,了解整个电机产品制造工艺流程,学习湘电力道文化,激发学生对专业课程的学习兴趣。机电修造分公司是学生认识和了解电机生产全过程的重要实习实训场所。
  2)现代学徒制将传统师徒制与订单培养深度融合,重构课程体系,增设岗位特色课程。随着机电修造公司经营业务的不断发展,与国际市场的联系日益频繁,现有员工人数及员工技术水平已不能满足公司发展的需要,企业根据岗位用人需求,与学院共同组织招聘,通过公开招聘和选拔,选定电机与电器专业大二的23名学生作为“机电修造分公司订单班”学员,并与湘电集团人力资源部签署联合办学协议。
  订单班的成立为机电修造分公司在再制造领域的市场开拓注入新的活力,培养在电机修理、改造方面的高素质技术技能型人才,招聘符合机电修造公司岗位要求的优秀青年。要求学员在完成原有电机与电器专业教学课程的基础上,能掌握电机修理与改造方面的知识。原有的学业计划不作改变,增加“企业管理”“电机修理”“电机改造技术”“香港地铁直流电机再制造工艺”“电机装配”“电机试验”以及现场实践教学等特色课程,增设课程由企业专家实施教学,充分利用周末、晚上和暑期时间进行授课。
  3)校企共同组织实施教学,加强过程管理。学院及公司重视和关心学生实习和特色课程教学情况,学院专门安排专业教师兼任班主任跟班全部教学进程,主要就电机修理工艺(线圈和换向器制造、电枢线圈绝缘包扎、绕组固化烘烤、浸漆)、港铁电机翻新、公司市场情况、高效节能电机再制造、电机振动故障分析、电机装配、班组管理等各方面进行系统学习。对重要工序嵌线、线圈绕制、电机装配和港铁电机再制造关键工序进行现场教学。为加强对学生的管理,公司建立每个学生档案,要求学员将每日工作内容进行记录,由班长或师傅写出意见,并注重与学生交流,及时了解思想动态,做到以人为本,关爱与严格并重。
  4)师傅带徒弟,一对一培养学生的岗位技术能力。大二暑期,机电修造订单班学生奔赴湘电集团机电修造分公司开展为期6个星期的暑期实习。23名学生被分为3个小组,分在电机线圈绕制、嵌线、电机装配与港铁电机再制造关键工序三个阶段进行轮岗实习。每个岗位都配置师傅一对一教学,由班主任全程负责考勤。校企共同组织教学,实施过程管理、评价、沟通和协调工作。企业通过师傅带徒形式,依据人才培养方案有计划地进行岗位技能训练,校企双方部分教学内容相互穿插、互相交融,真正实现校企一体化育人。
  5)评价总结和表彰。暑期结束,召开机电修造订单班实习及特色教学总结会,对暑期深入企业实习以及校企合作开展特色教学等工作进行总结回顾。对在实习中表现突出的订单班学生进行表扬。学员与机电修造分公司正式签订轨道交通电机修造专线《师徒合同书》,成为机电修造分公司准员工,进入岗位试用期。校企双方领导勉励学生在下一阶段的学习和实习中通过企业师傅的精心传授和自身的刻苦学习,早日成为机电修造分公司的正式员工。
  经验与成效
  1)校企精心安排,实施师徒结对,明确人才培养目标。“机电修造电机订单班”实施现代学徒制人才培养模式,打造校企融合、工学交替、成果共担的办学方针。由对口企业提供实训设备和场所,并指派工程技术人员、企业师傅参与教学,与学院专任教师结对共同参与人才培养工作。以培养和招聘符合要求的准员工为直接目的,围绕职业岗位需求确定课程设置、教学内容、知识技能结构,为企业量身定做电机生产岗位所需人才,实现职业教育与就业岗位最大限度的无缝对接。   2)着眼素质,丰富学用结合的教学组织形式,真正实现校企一体化育人。校企双方根据技术技能型人才成长的规律和电机生产岗位的实际需求,共同研讨论证、制订人才培养方案。专业教师和企业教师共同开发课程,共同实施教学,组织考核评价等。真实的项目配套真实的环境,使学生在学习过程中能体会到真实的职业氛围,极大地调动学习积极性和主动性。校企签订合作协议,校方承担校内专业知识学习和技能训练。企业方通过师傅带徒弟形式,依据人才培养方案实施特色课程和岗位技能训练,双方部分教学内容相互穿插、互相交融,真正实现校企一体化育人。
  3)现代学徒制育人模式促进学校与企业的深度融合,构建校企共生共荣动力机制。以校企共建二级学院湘电电机学院为平台,校企共同实施课程管理,共同评价课程实施效果,共同评估技术技能人才培养绩效,为现代学徒制人才的培养提供管理上的支撑,将“做、学、教”一体化的授课组织模式贯穿人才培养的全过程。学生的技能培养按基本技能、专业综合技能、综合替岗能力三层递进,培养过程在学校和企业工学交替进行。
  4)示范引领作用。以“机电修造电机订单班”的办学经验为样板,创新工学结合人才培养模式。继机电修造电机订单班之后,本专业又与湘电集团电机事业部、广东省深圳唯真电机有限公司共同签订数个“电机订单班”“唯真订单班”,实施师徒结对、订单培养的育人模式,人才培养质量显著提升,订单班学生企业满意率达到98%以上。用人单位普遍反映订单班学生综合素质高,专业基础扎实,适应能力强,有良好的发展潜力。同时,订单班学生多次在各类省级以上的挑战杯、技能竞赛、创新大赛上获奖。订单班学生以师徒共同研发的“变频振动源电机”专利产品参赛,获“黄炎培职业教育奖创业规划大赛”省一等奖;师徒共同开发的“一种简单高效的永磁电机装配工艺的改进”作品荣获“挑战杯”湖南省大学课外学术科技作品竞赛二等奖;订单班学生参与高职“机械设备装调与控制技术职业技能大赛”、高职“自动化生产线安装与调试”赛项,荣获国家级和省级奖项。
  4 体会与思考
  1)实施现代学徒制应改革现行教学组织模式和管理体制,树立以企业为中心和一切为了学生更好发展的理念。现代学徒制人培养模式实施过程中存在学校教学任务连续性和企业生产任务不确定性之间的矛盾,现代学徒制教学空间从校内延伸到校外,参与主体包括学生、企业、学校三方。在教学管理运行中,要求做到工学衔接合理,必须改革现行教学组织模式和管理体制,应能灵活调整教学计划,在教学管理的方方面面充分体现以企业方为中心和一切为了学生更好发展的教育理念。
  2)以激励机制增强企业师傅的教育意识和社会责任感。企业师傅通常是一线的技术骨干,师傅的责任心和积极性直接影响现代学徒制人才培养模式的实施效果,要使师傅真正发挥作用,对师傅的选拔、聘任和指导应给予相应的报酬和荣誉激励。企业师傅的责权利应以协议的形式正式成文,同时也要加强企业师资队伍的教学培训和管理工作,加强教学和指导能力。
  3)现代学徒制试点阶段应走自己的特色道路。我国的现代学徒制还处于试点阶段,受企业用人需求的限制,全面实施现代学徒人才培养模式还有一定的局限。企业的积极性和参与度是现代学徒制成功的前提,因此应加强与企业的联系,拓宽就业渠道,以开放的态度鼓励多样化的尝试,坚持特色发展。
  参考文献
  [1]关晶.企业充分参与是现代学徒制成功的前提[J].职业技术教育,2014(33):25.
  [2]周晖.“师徒结对、订单培养”育人模式的实践与探索[J].教育与职业,2013(24):111-112.
  [3]秦祖泽,刘迎春,覃事刚.创新企业办学人才培养新模式促进职业教育与产业发展深度融合:以湖南电气职业技术学院为例[J].中国大学教学,2013(1).
  [4]程一凡,李邦彦,万海如.高职电梯工程技术专业“现代学徒制”人才培养模式探索[J].产业与科技论坛,2014(17).
其他文献
一身中山装,一脸笑意,双手抱拳作揖,亲切、健康、有爱,这是成龙广为人知的形象。而在其诸多的标签或者头衔里,“成龙大哥”无疑是人们对他最为熟悉且喜爱的称谓。  作为功夫影星,他拍电影时经常事无巨细亲自过问,并且没有巨星的架子。而在拍电影之余,他热心公益,曾感慨“到现在,我不拍电影时,除了做慈善不知道做什么”;对家庭,他曾愧疚因为工作太忙而疏于陪伴家人,但始终尽自己最大的努力给予家人关爱。  他对社会
意义这个词本身的意义也是人所赋予的。“意,志也。从心察言而知意也……志即是识。心所识也。”《说文解字》中如是说。你的言谈举止反映着你的思想,照应着你的行为,意就是透过言语而明白你所要传达的东西,你心里所表达的认知,而非一个既定的一成不变的概念。意义本身就不是具体的指向,它不指向具体的某物或某事,它是抽象而相对的概念,古往今来,文人墨客们给了我们太多精彩的诠释,我试图从中得到启迪,寻找出自己的人生意
最近一段时间,关于医改的讨论再次成为坊间抑或新媒体上的热门话题。从2005年的一场类似的讨论掀开“新医改”的序幕算起,迄今已经有十三个年头了。从宏观的视角看,医改无疑是取得了非常大的成绩。因为评判政绩的基本指标之一,是我国“卫生总费用”的大幅增长,仅“十二五”期间就翻了一番,五年间从2万亿元增长到4万亿元;而接下来的2016年,又增加了6000亿元,比上年增长15%。这一年的卫生总费用已占GDP的
做过演员、记者、DJ,身为日本的大学政治学教授,朝日电视台新闻主持人,旅日华人叶千荣生命力格外旺盛,最近的微博报地震,又让他人气飙升    1个月前,这个日本东海大学政治学教授、朝日电视台新闻节目主持人在新浪微博上只有不到2000名粉丝。他在日本虽风生水起、打入主流,毕竟去国已近20年,与我们已经有了十足的距离感。  4月11日,距离“311”日本东北9.0级大地震发生1个月后,叶千荣在微博上已经
“有事找江青”的说法是不存在的  中央档案馆收藏毛泽东文稿全宗共有档案47381件,其中文稿部分有25068件,时间跨度是从1912年到1976年。  这些文稿中,最早的一件是毛泽东1912年青年时期写的作文《商鞅徙木立信论》,最晚的文稿是1976年6月28日写的《国内问题要注意》。  《商鞅徙木立信论》全篇仅465个字,国文教员柳潜在卷面上作了200多处圈点、七处眉批和一处总评,共143个字。总
今年来,丰泽区总工会以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的十九大及党和国家机构改革精神,围绕增强“三性”(政治性、先进性、群众性)、去除“四化”(机关化、行政化、贵族化、娱乐化)、强化基层、着力创新这一总目标,精心实施《泉州市丰泽区总工会改革方案》,转职能、转方式、转作风,工会各项工作取得新进展,网上工会组织和会员数据采集工作得到市总工会高度肯定,经验做法在全市推广;信息工作走
茶家  杭州人嗜茶,西湖旁边遍布大大小小的茶馆。若是到断桥残雪日,不少人不惜请上一天假,品茗望雪,只为留住这珍贵的记忆。  经营龙井生意多年,戚国伟品尝过各类茶种,最后还是离不开龙井。“自己产茶,喝的也不会是些太好的茶,都是些茶片茶末茶芯。“  戚国伟喜欢如茶农一样大杯喝茶,但他也认为,喝茶需要意境。“老百姓口干嗜茶,那叫喝;文人雅士嗜茶,这叫品。” 不同人有不同的喝法。“人的身份不同,喝茶环境不
三四线城市越来越多的鬼城,说明房地产作为金融杠杆的城市发展模式,在某些地区难以为继。  房地产市场冰火两重天。2月22日,国家统计局网站公布70个大中城市1月份住宅销售价格数据,新建商品住宅(不含保障性住房)价格环比上涨的城市有53个,二手住宅价格环比上涨的城市有51个,上涨占比均超过七成。与此同时,一些前期过度开发的三四线城市,由于经济无法顺利转型,人口资金难以进入,由于无法化解常住人口中低收入
中国老龄化来势凶猛,老龄化速度快,时间紧迫。未富先老、独生子女、中国儒家尊老孝顺传统、现代养老理念,这些冲突,是其他国家不可能碰到的难题。世界上没有一种最佳的养老模式,只有最适合的养老模式。中国老龄化模式决定了中国不能简单套用、复制世界上其他国家的模式,必须创建适合中国的养老模式。在养老领域,不存在弯道超车,因为中国老龄模式的特殊性,前无古人,旁無可完全借鉴的同行者,中国正在走进养老领域的无人区,
2016年4月7日,廈门市委党校高山教学点和同安区委党校高山教学点在军营村、白交祠村揭牌成立,这是厦门市委党校首次在边远山村设立教学点。高山党校同时也是厦门市委、同安区委“两学一做”学习教育活动基地,成为党员干部深入开展“两学一做”学习教育活动的主要场所。  党校办到高山上,教授请到家门口,学员深入田地头,这是厦门市委、同安区委高山党校的一大特色。高山党校开办后,市、区两级党校在这里举办党校主体班