【摘 要】
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评审权下放标志着高校教师职称制度改革进入自主阶段.外部宏观制度的变化,使得不同行动主体在教师职称制度改革中权力位序和作用逐步改变.与此同时,受制于编制管理、基层学术组织话语权不足以及学术评价指标异化等因素的影响,地方高校自主开展教师评聘面临着诸多的制度悖论.随着国家“双一流”建设战略的实施,高校之间的错位竞争将成为常态.地方高校如何以自身的发展目标和定位为前提,成为提升办学竞争力的重要路径.为提高职称制度改革的有效度,地方高校亟须强化学术治理要素,创新评价手段,引入第三方学术评价,完善配套机制,加强评审环
【机 构】
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福州大学,福建福州350108;广州行政学院,广东广州510070
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评审权下放标志着高校教师职称制度改革进入自主阶段.外部宏观制度的变化,使得不同行动主体在教师职称制度改革中权力位序和作用逐步改变.与此同时,受制于编制管理、基层学术组织话语权不足以及学术评价指标异化等因素的影响,地方高校自主开展教师评聘面临着诸多的制度悖论.随着国家“双一流”建设战略的实施,高校之间的错位竞争将成为常态.地方高校如何以自身的发展目标和定位为前提,成为提升办学竞争力的重要路径.为提高职称制度改革的有效度,地方高校亟须强化学术治理要素,创新评价手段,引入第三方学术评价,完善配套机制,加强评审环节和监督机制建设.
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