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【摘 要】初中是学生学习承上启下的重要阶段，学生要面临人生的转折点——中考，因此，初中复习成为了整个初中教学中的重点。随着科技信息的日新月异，微课教学逐渐在初中复习中运用，并取得不错的教学成果。本文以中考语文写作复习为例，浅述微课的特点、原则和优势，并探讨微课在中考语文写作复习模块教学中的应用。
【关键词】微课 中考语文 写作复习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.127
随着我国新课程改革的不断深入和发展，初中语文教学从传统、单一的教学方式逐渐向“以人为本”的多元化教学方式改变，写作教学也面临巨大的改革。中考作为初中学业的最终考核，不仅是学生初中三年学习成果的考核，还关系着学生日后的学习和发展。中考语文写作占了很大的比例，可以说语文写作复习成为了语文复习中的重点难点。
一、微课特点和原则以及优势
1.微课特点。微课是21世纪科技信息高速发展下衍生的一种新型的教学方式，给初中语文写作复习注入了新鲜的血液。微课的主要表现特点为：时间短，语言简洁，一般为5-10分钟，最多不超过15分钟;其次微课的设计具有很强的针对性，主题明确、重点突出;再有微课的内存小，学生可以将微视频下载到手机或者电脑保存，随时随地查看。
2.微课设计原则。对于微课的设计一般我们遵循三个原则：首先，微课的设计要符合学生的认知规律、具有一定的趣味性，能够提高学生学习兴趣、调动学生学习积极性;其次，微课的设计要具有针对性，能够突出写作复习中的重点、难点，让学生简单、迅速的掌握知识;最后，微课设计要突出“微”，语言简洁、明确，还要贯穿整个初中所学的知识点和写作技能。
3.微课在语文写作复习中的优势。在语文写作复习教学中，微课的应用，可以改变传统的写作教学散而乱的复习现象，针对性的进行写作技巧的讲解，提高教学效率;同时还能利用微课将平时写作中积累的素材、方法等进行串联，强化学生印象，大大提高了语文写作复习的有效性。
二、微课在中考语文写作复习模块教学中的应用
1.利用微课，提高学生学习兴趣。作文虽然是中考语文科目的重点，但是学生往往对写作的兴趣不够高，而且写作效率也差强人意。因此教师需要利用微课新颖、独特的教学方式调动学生积极性，提高学生的学习兴趣，让学生能够积极主动参与到写作中。与此同时，教师还可以利用微视频的形式为学生创设一个想象的空间，从而激发学生的情感因素。将学生情感释放于纸上，展示在学生的作文中，从而展现文章的真情实感。
例如，在进行家乡以及文化描写的时候，教师就可以搜集我们日常生活中常见的一些民俗风俗、我们身边的趣闻轶事、还有我们身旁的文化古迹等等利用微课的形式为学生展示出来，让学生感悟家乡的传统文化底蕴。由于都是学生身边的事物，所以自然能够调动学生积极性，引起学生的共鸣，那么学生在写作中也会得心应手。
2.利用微课，正确审题。在以往的中考语文作文中，好多学生由于审题跑偏而造成的失分，严重影响了考试结果。因此教师在写作复习中，要利用微课形式传授学生一定的审题方法和技巧，让学生能够通过阅读、思考、分析而得出题目的含义，从而抓住题目的重点，避免跑题的现象发生。例如，教师可以以“全命题作文”、“半命题作文”、“话题作文”、“材料作文”等为中心制作微视频，分别传授学生在每种命题中的审题技巧和注意事项，以此强化学生对作文命题的理解，抓住题目的核心，以便有的放矢的进行写作。
3.利用微课，整合作文素材。如何写好初中生作文，最主要的因素莫过于作文素材的积累，只有积累到足够的写作素材，才能心中有数，下笔如有神，那么学生如何进行作文素材的整合成为了重要任务之一。因此教师在中考语文写作复习中，可以利用微课的形式将学生积累的写作素材整合，让学生能够将大脑中的写作素材分类、规整，提高写作效率。例如，学生在复习生活中的小事这类的写作时，教师可以将学生这三年来的学校活动照片，包括上课、大闹、运动会、春游、奖励等等制作成微视频，并配上抒情的音乐，教师还可以在视频中加上对学生的期许和祝福。即将毕业的学生如果看到这样的微视频，自然而然的能够唤起学生这三年来的回忆，不舍、怀念、激动、感恩等所有复杂的情绪交织在一起，形成了无尽的写作素材。那么教师就可以引导学生整理自己的感悟和思绪，形成一篇篇曼妙的文章，真挚、感人，从而激发学生的情感释放。
4.利用微课，明确文章结构。中考作文除了要将文章写的真实富有情感之外，还需要加强整篇文章的结构，只有逻辑清晰、结构明确的文章才能获得判卷老师的“青睐”。因此教师在中考语文写作复习的过程中，要利用微课强化学生对文章结构的认识，以此使学生的文章更清晰。例如，教师可以将初中写作中常见的文体以及各种问题中的种类、特点以及写作方式、段落层次的划分、文章的首尾呼应等等写作技巧制作成微课的形式，让学生学习，加强学生对文章结构的把握，从而提升学生文章的可读性。
5.利用微课，把握作文的中心思想。在传统的初中生作文中，文章中心、主题不突出是通病，但是教师在写作复习中并没有实质有效的办法，让教师感到非常头疼。那么教师可以利用微课教学，为学生传授一些突出中心思想或者文章中的点睛之笔，让学生进行学习和尝试。例如，教师可以利用微课，将往年中考作文中主体突出的文章制作成微课的形式，让学生学习观摩，并分析文章中的点睛之笔。以此强化学生对作文中心思想的把控，提高学生的写作水平。
三、总结
综上所述，微课教学为初中语文作文复习带来了新的改革方向，不但能够有效调动学生积极性还能为学生写作提出一定的技巧指导，提高学生的写作效率。那么在微课的应用中，教师要严格遵循微课制作的原则，利用微课教学提高学生写作兴趣、整合学生写作素材、明确文章结构、把握作文的中心思想。以此提升学生的作文水平，为学生日后的写作奠定良好的基础。
參考文献
[1]陈艳.语文中考复习中如何提高作文复习效果[J].教育实践与研究（B），2016（12）：43-45.
[2]陈小倩.微课在小学作文教学中的应用探究[J].西部素质教育，2018，4（23）：122-123.
[3]梁熹徽.谈微课在初中语文课堂教学实践中的运用[J].华夏教师，2018（33）：59.
[4]孙胜元.运用微课提升小学语文课堂效率的相关探索[J].学周刊，2018（33）：150-151.
【关键词】微课 中考语文 写作复习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.127
随着我国新课程改革的不断深入和发展，初中语文教学从传统、单一的教学方式逐渐向“以人为本”的多元化教学方式改变，写作教学也面临巨大的改革。中考作为初中学业的最终考核，不仅是学生初中三年学习成果的考核，还关系着学生日后的学习和发展。中考语文写作占了很大的比例，可以说语文写作复习成为了语文复习中的重点难点。
一、微课特点和原则以及优势
1.微课特点。微课是21世纪科技信息高速发展下衍生的一种新型的教学方式，给初中语文写作复习注入了新鲜的血液。微课的主要表现特点为：时间短，语言简洁，一般为5-10分钟，最多不超过15分钟;其次微课的设计具有很强的针对性，主题明确、重点突出;再有微课的内存小，学生可以将微视频下载到手机或者电脑保存，随时随地查看。
2.微课设计原则。对于微课的设计一般我们遵循三个原则：首先，微课的设计要符合学生的认知规律、具有一定的趣味性，能够提高学生学习兴趣、调动学生学习积极性;其次，微课的设计要具有针对性，能够突出写作复习中的重点、难点，让学生简单、迅速的掌握知识;最后，微课设计要突出“微”，语言简洁、明确，还要贯穿整个初中所学的知识点和写作技能。
3.微课在语文写作复习中的优势。在语文写作复习教学中，微课的应用，可以改变传统的写作教学散而乱的复习现象，针对性的进行写作技巧的讲解，提高教学效率;同时还能利用微课将平时写作中积累的素材、方法等进行串联，强化学生印象，大大提高了语文写作复习的有效性。
二、微课在中考语文写作复习模块教学中的应用
1.利用微课，提高学生学习兴趣。作文虽然是中考语文科目的重点，但是学生往往对写作的兴趣不够高，而且写作效率也差强人意。因此教师需要利用微课新颖、独特的教学方式调动学生积极性，提高学生的学习兴趣，让学生能够积极主动参与到写作中。与此同时，教师还可以利用微视频的形式为学生创设一个想象的空间，从而激发学生的情感因素。将学生情感释放于纸上，展示在学生的作文中，从而展现文章的真情实感。
例如，在进行家乡以及文化描写的时候，教师就可以搜集我们日常生活中常见的一些民俗风俗、我们身边的趣闻轶事、还有我们身旁的文化古迹等等利用微课的形式为学生展示出来，让学生感悟家乡的传统文化底蕴。由于都是学生身边的事物，所以自然能够调动学生积极性，引起学生的共鸣，那么学生在写作中也会得心应手。
2.利用微课，正确审题。在以往的中考语文作文中，好多学生由于审题跑偏而造成的失分，严重影响了考试结果。因此教师在写作复习中，要利用微课形式传授学生一定的审题方法和技巧，让学生能够通过阅读、思考、分析而得出题目的含义，从而抓住题目的重点，避免跑题的现象发生。例如，教师可以以“全命题作文”、“半命题作文”、“话题作文”、“材料作文”等为中心制作微视频，分别传授学生在每种命题中的审题技巧和注意事项，以此强化学生对作文命题的理解，抓住题目的核心，以便有的放矢的进行写作。
3.利用微课，整合作文素材。如何写好初中生作文，最主要的因素莫过于作文素材的积累，只有积累到足够的写作素材，才能心中有数，下笔如有神，那么学生如何进行作文素材的整合成为了重要任务之一。因此教师在中考语文写作复习中，可以利用微课的形式将学生积累的写作素材整合，让学生能够将大脑中的写作素材分类、规整，提高写作效率。例如，学生在复习生活中的小事这类的写作时，教师可以将学生这三年来的学校活动照片，包括上课、大闹、运动会、春游、奖励等等制作成微视频，并配上抒情的音乐，教师还可以在视频中加上对学生的期许和祝福。即将毕业的学生如果看到这样的微视频，自然而然的能够唤起学生这三年来的回忆，不舍、怀念、激动、感恩等所有复杂的情绪交织在一起，形成了无尽的写作素材。那么教师就可以引导学生整理自己的感悟和思绪，形成一篇篇曼妙的文章，真挚、感人，从而激发学生的情感释放。
4.利用微课，明确文章结构。中考作文除了要将文章写的真实富有情感之外，还需要加强整篇文章的结构，只有逻辑清晰、结构明确的文章才能获得判卷老师的“青睐”。因此教师在中考语文写作复习的过程中，要利用微课强化学生对文章结构的认识，以此使学生的文章更清晰。例如，教师可以将初中写作中常见的文体以及各种问题中的种类、特点以及写作方式、段落层次的划分、文章的首尾呼应等等写作技巧制作成微课的形式，让学生学习，加强学生对文章结构的把握，从而提升学生文章的可读性。
5.利用微课，把握作文的中心思想。在传统的初中生作文中，文章中心、主题不突出是通病，但是教师在写作复习中并没有实质有效的办法，让教师感到非常头疼。那么教师可以利用微课教学，为学生传授一些突出中心思想或者文章中的点睛之笔，让学生进行学习和尝试。例如，教师可以利用微课，将往年中考作文中主体突出的文章制作成微课的形式，让学生学习观摩，并分析文章中的点睛之笔。以此强化学生对作文中心思想的把控，提高学生的写作水平。
三、总结
综上所述，微课教学为初中语文作文复习带来了新的改革方向，不但能够有效调动学生积极性还能为学生写作提出一定的技巧指导，提高学生的写作效率。那么在微课的应用中，教师要严格遵循微课制作的原则，利用微课教学提高学生写作兴趣、整合学生写作素材、明确文章结构、把握作文的中心思想。以此提升学生的作文水平，为学生日后的写作奠定良好的基础。
參考文献
[1]陈艳.语文中考复习中如何提高作文复习效果[J].教育实践与研究（B），2016（12）：43-45.
[2]陈小倩.微课在小学作文教学中的应用探究[J].西部素质教育，2018，4（23）：122-123.
[3]梁熹徽.谈微课在初中语文课堂教学实践中的运用[J].华夏教师，2018（33）：59.
[4]孙胜元.运用微课提升小学语文课堂效率的相关探索[J].学周刊，2018（33）：150-151.