“双创”视域下高校人力资源管理中的问题与对策分析

来源 :课程教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wyq0221
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在当今社会的管理发展过程当中,高校人力资源的管理工作对于整体高校教职工活力的提升以及激发教职工其自身创新能力有着极为重要的现实作用,在双创角度进行综合性的分析,高校所具有的传统人力管理方式,已经无法对当前所具有的时代发展需求予以满足,面对具有新型人才的培育要求,高校在发展过程中需要充分地对自身所具有的人力资源管理模式进行综合性的创新,需要对多元化的教师考核方法进行应用.同时,需要制定长远的教师发展规划模式,建立更为有效的激励方法,构建具有高度优质化特征的人力资源管理体系,使高校在发展过程中所具有的可持续性
其他文献
本文首先整体阐述了地方高校开展专业教育与双创教育有机融合的核心价值,并且进一步解析了专业教育与双创教育有机融合的具体举措.以期为高校专业人才的优质培养给予可参考的建议.
本文通过“双导师”培养模式对茶艺实训教学进行改革,从而提升中职学生的职业素养和岗位实操技能.通过“双导师”模式对茶艺与茶文化课程改革,探索中职旅游专业人才培养的新模式,以期为课程教学改革提供参考.
为全面落实党的十九大关于精准扶贫的基本方略,确保家庭经济困难学生能够顺利完成学业,国家、政府及各高校均出台并不断完善各项资助政策以精准帮扶.而在资助政策的实施过程中,诚信成为不容忽视的关键因素,影响着帮扶的具体成效.本文将从诚信的文化内涵解读入手,深入分析资助中引发大学生出现诚信问题的诱因,提出可供探究的应对策略.
小学是孩子走进的第一个真正意义上的集体,是第一次接受学校教育的地方,对一个人的一生占有十分重要的地位.本文通过研究小学低段班级日常管理,将班级管理分成四大板块:培养规矩意识、培养集体意识、培养角色意识和培养竞争意识,通过手把手教常规、心连心常沟通、人帮人成知己、心换心摆公正,研究出适合低段班级日常管理的策略,使低段班级管理越来越轻松,班级管理进入良性循环,班集体越来越团结.
河长制现已在全国范围推广,本文简述河长制发展的背景及过程,并探究河长制在水生态文明建设中的优势,包括利于水资源的加强保护、利于水资源地两岸沿线的管理保护、防治水资源污染、提高治理水环境、修复水资源生态以及监管执法力度的增强.在水生态文明建设中推行河长制的重要意义包括推进经济社会发展的重要抓手,加强绿色健康的发展观念,提高生态绿色建设内动力和解决新时代多元水资源问题,坚持水资源绿色健康的发展方向.经过研究总结出水生态文明建设中推行河长制遇到的困境和提升河长制在水生态文明建设中积极作用的措施,希望能够对河长制
社会工作是指社会工作者参与学校教育管理工作,为学生解决生活、学习或就业问题,挖掘学生潜力,提升教育水平的活动.基于此,文章以家庭经济困难大学生为研究对象,总结其在就业创业方面的需求,结合高校教育工作实践,分析如何利用社会工作应用的相关理论与方法,为研究对象提供就业创业指导服务,解决其生活贫困问题.
在新的形势下,一个对社会有用的人才,应该是有品行、有责任、懂感恩、人格健全的人,由于家庭、社会、学校教育不到位,社会责任感缺失.社会责任感是中职生的必备素质,它的强弱直接反映了中职生素质的优劣,中职学校以人为本的教育理念,培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人.因此,中职学校培养学生社会责任感就显得至关重要.
高校是培养社会主义建设者和接班人的摇篮,学生从小学、中学阶段过渡到大学,对于学生来说,大学是全新的环境、是别致的经历、是自我发展的基石、是步入社会的衔接线、是实现梦想的必经路;对于高校来说,要在营造和谐的校园氛围、良好的校园环境、正常的校园秩序的基础上,全力培养全面发展的高素质人才,学生管理工作即是重中之重.而在这一工作中,做到合法性与合理性的统一是关键.
教育部对新时代教师队伍的建设提出了新的要求.韩愈的《师说》曰:师者,所以传道授业解惑也.它说的就是:老师,不应该只是传授知识的教书匠,还要教授学生为人处事的道理和主动学习的可贵品质.“传道”,要求老师言传身教,用自己的精神气质感化学生,培养学生的独立人格;“授业”,采用恰当的方法传授基础知识与基本技能;“解惑”,调动学生的主动学习能力,学生不仅做到我学会,还要做到我会学,能够解决实际生活中的问题和困惑.
教育事业是我国的百年大计,关乎我国的国计民生.对于国家来说,教育事业是人才培养的关键所在,而高素质人才是推进社会主义现代化建设的主要力量;对于个人来说,教育事业是一个人成才的关键所在,是最佳的社会上升通道.但是教育事业和经济建设虽然是两个不同的内容,但却有着较深的牵扯,教育事业也需要经济建设作为重要支撑.但是由于我国经济区域发展不均衡的缘故,导致我国教育事业建设也极为不平均.特别是农村地区和城市地区相比,两者之间有着较大的差距,农村教育科研也面临着诸多现实困境,急切需要得到解决,以此增强我国教育实力,并在