【摘 要】
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摘要：日语学习者对于“もらう”一词并不陌生，可以说是最先学习的授受动词，然而在使用时却会出现各种各样的错误。受到类意句“父に言ってもらう”和“父から言ってもらう”的启发，以语料库的用例为依据，比较研究得出：第一，“もらう”作补助动词使用时，主要分为伴随物品移动和不伴随物品移动两种情况。第二，“～に～てもらう”句式两种情况下都适用;“～から～てもらう”多适用于伴随物品移动的情况。 关键词：补助动词
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摘要：日语学习者对于“もらう”一词并不陌生，可以说是最先学习的授受动词，然而在使用时却会出现各种各样的错误。受到类意句“父に言ってもらう”和“父から言ってもらう”的启发，以语料库的用例为依据，比较研究得出：第一，“もらう”作补助动词使用时，主要分为伴随物品移动和不伴随物品移动两种情况。第二，“～に～てもらう”句式两种情况下都适用;“～から～てもらう”多适用于伴随物品移动的情况。
关键词：补助动词 もらう 恩惠
中图分类号：H36
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摘 要 在高中生物实验中，利用“头脑风暴法”挖掘素材，创设“自主探索，小组合作学习”模式，培养学生的创新思维。 关键词 生物学实验头脑风暴法合作学习 创新思维 中图分类号 G633．91 文献标识码 B 1 引言 高中《生物》教材中对实验的要求是：在态度上，要求学生养成实事求是的科学态度，初步具有勇于探索，不断创新的科学精神和合作精神；在实验能力上，要求学生能够正确使
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摘要：《追风筝的人》是由美籍阿富汗作家卡勒德·胡塞尼所写的首部作品，是21世纪初美国非常成功的一部成长体小说。小说讲述了主人公阿米尔的成长过程。人物内心的认知发展对主人公的成长起着重要作用。从认知发展入手，从情感认知、道德认知、自我认知、社会认知几个方面对主人公阿米尔的成长进行分析，从不同视角对这部小说进行解读。 关键词：《追风筝的人》 认知 成长 中图分类号：I712.074 文献标识码：A
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