【摘 要】
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美国社区学校是其城市贫困社区教育反贫困的一种新型公立学校.理念上追求更高层次的教育公平,家庭、学校与社区协同育人以及贫困儿童的全面发展与终身发展.运行机制包括分工明确与跨界协作的组织机制,全面深入的需求与资源评估机制,混合型资源投入机制,以目标为产出的数据化运行机制.实践举措方面提供综合化的健康与发展服务,提供高质量的课外学习与活动服务,建设信任的家校关系等.美国社区学校在提高贫困学生学业成绩和促进其终身发展方面取得了显著成效.我国教育反贫困要以满足贫困儿童全面发展和终身发展需求为基础,以政府、家庭、学校
【机 构】
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湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000;湖州师范学院浙江省乡村教育研究中心,浙江湖州313000;浙江师范大学国际与比较教育研究院,浙江金华321004
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美国社区学校是其城市贫困社区教育反贫困的一种新型公立学校.理念上追求更高层次的教育公平,家庭、学校与社区协同育人以及贫困儿童的全面发展与终身发展.运行机制包括分工明确与跨界协作的组织机制,全面深入的需求与资源评估机制,混合型资源投入机制,以目标为产出的数据化运行机制.实践举措方面提供综合化的健康与发展服务,提供高质量的课外学习与活动服务,建设信任的家校关系等.美国社区学校在提高贫困学生学业成绩和促进其终身发展方面取得了显著成效.我国教育反贫困要以满足贫困儿童全面发展和终身发展需求为基础,以政府、家庭、学校与社会间制度化和常态化协同为保障,以系统化和个性化的数据为支撑.
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