【摘 要】
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采用《组织支持感问卷》《中小学教师心理资本问卷》《教师心理授权问卷》对752名中学教师进行调查，分析心理资本在中学教师组织支持感与心理授权关系间的中介作用。结果表明：中学教师的组织支持感、心理资本、心理授权两两显著正相关；中学教师的组织支持感和心理资本均能正向预测教师心理授权；心理资本部分中介了组织支持感与心理授权间的关系，在组织支持感与教师心理授权二者关系中的解释率为37.56%。组织支持感、心
【基金项目】
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中国教育发展战略学会心理教育专委会“十四五”重大课题子课题：双减背景下教师积极心理品质的序列化优势研究（274）； 忻州市科技计划项目“中学教师胜任力与融合大数据能力提升策略研究”（编号：20210509）； 忻州师范学院教学改革项目“乡村教师核心素养现状及提升策略研究”（编号：JGYB202142）；
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采用《组织支持感问卷》《中小学教师心理资本问卷》《教师心理授权问卷》对752名中学教师进行调查，分析心理资本在中学教师组织支持感与心理授权关系间的中介作用。结果表明：中学教师的组织支持感、心理资本、心理授权两两显著正相关；中学教师的组织支持感和心理资本均能正向预测教师心理授权；心理资本部分中介了组织支持感与心理授权间的关系，在组织支持感与教师心理授权二者关系中的解释率为37.56%。组织支持感、心理资本是心理授权的关键促进因素，学校可以基于组织和个体双向视角提升教师心理授权水平。
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目的 探讨音乐疗法在腹腔镜辅助下结直肠癌根治术患者术后疼痛中的应用效果。方法 选取2017年1月至2020年1月重庆大学附属肿瘤医院住院行腹腔镜辅助下结直肠癌根治术患者100例，按简单数字随机分组法将其分为对照组及观察组，各50例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上给予音乐治疗。比较2组视觉模拟量表（VAS）、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分及止痛针剂使用次数。结果 2组术
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