【摘 要】
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目的:观察授权赋能教育对社区获得性肺炎(CAP)患者自我效能、自我管理能力及预后的影响.方法:选取2017年2月-2019年2月于本院接诊的96例CAP患者,按照随机数字表分成观察组、
【机 构】
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中国.平煤神马医疗集团总医院呼吸内科一区 河南平顶山467000
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目的:观察授权赋能教育对社区获得性肺炎(CAP)患者自我效能、自我管理能力及预后的影响.方法:选取2017年2月-2019年2月于本院接诊的96例CAP患者,按照随机数字表分成观察组、对照组各48例,观察组住院期间采取授权赋能教育,对照组行常规健康教育,干预前后采用一般自我效能感量表(GSES)评价患者自我效能,成年人健康自我管理能力测评量表(AHSMSRS)评价自我管理能力,记录患者临床症状消退时间,统计早期治疗失败率、重症CAP转化率、死亡率.结果:干预后,观察组GSES评分显著高于对照组(t=12.208,P＜0.05);AHSMSRS评分中自我管理行为、认知、环境各分量表评分及总分均显著高于对照组(t=4.070,7.963,3.078,7.971;P＜0.05);发热、咳嗽/咳痰、呼吸困难天、胸痛、肺部哆音各症状消退时间均显著短于对照组(t=-5.288,-4.801,-4.587,-2.605,-3.387;P＜0.05);观察组早期治疗失败率14.58％、重症CAP转化率均显著低于对照组(x 2=4.631,4.928;P＜0.05).结论:授权赋能教育用于CAP患者干预,能提高患者自我效能感及自我管理能力,促进患者症状消退,降低早期治疗失败、重症CAP转化率,有利于患者预后.
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