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先看有关《西游记》的几道试题：
试题一：古典名著《西游记》中你最喜欢的人物是谁？结合社会生活说说你喜欢他的原因。
试题二：从下面古典名著中写出一个你熟悉的故事。
例《红楼梦》：葫芦僧断案
《水浒传》：_______________
《西游记》：_______________
《三国演义》：_______________
试题三：写出下面故事涉及的人物的名字。
（１）《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是：____________________
（２）《西游记》中“大闹五庄观，推倒人参树”的是：
从以上试题可以看出，考查名著阅读的题更注重故事情节和人物形象。这样做似乎既能把名著作为考查点，检验课外阅读，又能不失浅显地给孩子们一个得分的机会。实际上，初中学生被学习负担所重压，兼之对阅读文言名著缺乏耐心，有畏难情绪，真正走近名著，阅读名著的人很少。孩子们对名著的阅读也仅仅通过影视剧而达到表面上的耳熟能详，绝大多数学生从名著中所受的裨益仅仅局限在能表面应付一些考题上。
多年来，中学语文课本一直把《西游记》作为课外阅读的必备推荐读物，除了它家喻户晓的奇特想象，妇孺皆知的曲折情节，烂熟于心的人物形象，我认为作为语文学习者，我们还必须从原著中汲取那些必需的文学素养——生动精彩的诗韵描写。
倘若大屏幕上给出一个《西游记》的画面，我们会满怀兴趣轻松地去欣赏，但让我们用语言描述出来，何其难也！拿出我们初中生的作文，平铺直叙者居多，空洞抒情的不少，言之无物已成流病。较之记叙、抒情、议论来，描写训练似乎在课堂上更易被忽视，也更难在单位时间内练出成效，生动优美的描写语言更是难得一见，更谈不上有整齐、流畅之节奏美。
分析作文训练出现这种结果的原因，许多教师认为除了学生不善于从亲历的生活中提炼鲜活的语言外，最主要的是学生阅读量不足，描写语言积累不够。于是，出现了这样一种看似合理的现象，形形色色的作文书充斥了学生的书桌床头，单纯地阅读优秀习作似乎成了一条提高应试作文水平的捷径。有的老师甚至鼓动学生抄成篇的优秀习作，并让学生背下来，考试时改头换面，以不变应万变，老师在考试前有谱儿，学生在作文时省事儿。课外阅读脱离课本上提供的阅读篇目而陷入盲区。阅卷老师打分也不知其可，等偶然发现自己打过高分的作文竟然是抄袭之作，常哭笑不得。农村家长宁愿给孩子掏钱买作文书也不屑于买四大古典名著。其害处更是脱离了语言学习、语言积累、语言训练的正常轨道，致使模仿抄袭成风，学生作文失去了真实性和创造性。
殊不知，四大名著是叙事和描写艺术的经典，对孩子们的语文学习来说，类似于精瘦肉、烤鸭、烧鸡之类，能解饥解馋大饱口福，能潜移默化地提高我们阅读和写作的能力，而作文类书籍，我们不妨把它们看作水果、甘蔗之类，能解渴且含部分维生素而已。
《西游记》中精彩的诗韵描写，美不胜收，于我们阅读和写作的益处多多。写景绘物，精彩纷呈；人物言行，生动传神；双方交战，气势如虹。在一个静静的时间，找一个静静的场所，我们陶醉于《西游记》生动、整齐、优美、流畅的描写中，将文字转化成一幅幅美妙的画面，这是多么容易得到的享受！谁说《西游记》的语言不适合学生阅读、积累和运用呢！
且不说第四回《官封弼马心何足名注齐天意未宁》中的“金光万道滚红霓，瑞气千条喷紫雾”、“寿星台上，有千千年不卸的名花；炼药炉边，有万万载常青的瑞草”的南天门，也不说第九十九回《九九数完魔灭尽三三行满道归根》中的“一阵风，乾坤播荡；一声雷，振动山川。一个闪，钻云飞火；一天雾，大地遮漫”的通天河边，只是有关孙悟空七十二变中变出几个小飞虫的描写，就诗韵十足，颇值得欣赏玩味。今从中摘录出四个，以飨初中生朋友。
其一，……行者不叫门，且不惊动妖怪，捻着诀，念个咒语，摇身一变，变做一个花脚蚊虫，真个小巧！有诗为证。诗曰：
扰扰微形利喙，嘤嘤声细如雷。
兰房纱帐善通随，正爱炎天暖气。
只怕熏烟扑扇，偏怜灯火光辉。
轻轻小小忒钻疾，飞入妖精洞里。
（第二十一回《护法设庄留大圣须弥灵吉定风魔》）
其二，……跳出沟，摇身又一变，变做个有翅的蚂蚁儿。真个是：
力微身小号玄驹，日久藏修有翅飞。
闲渡桥边排阵势，喜来床下斗仙机。
善知雨至常封穴，垒积尘多遂作灰。
巧巧轻轻能爽利，几番不觉过柴扉。
（第八十六回《木母助威征怪物金公施法灭妖邪》）
其三，……捻着诀，念个咒，摇身一变，变做个蝴蝶儿，展开翅，翩翩翻翻，径自赶上。果然变得有样范：
一双粉翅，两道银须。乘风飞去急，映日舞来徐。渡水过墙能疾俏，偷香弄絮甚欢娱。体轻偏爱鲜花味，雅态芳情任卷舒。
（第八十九回《黄狮精虚设钉钯宴金木土计闹豹头山》）
其四，……好大圣，拔一根毫毛。吹口仙气，叫“变！”即变作本身模样，与八戒、沙僧同在驿内。真身却幌的跳在半空，变作一个蜜蜂儿，其实小巧。但见：
翅黄口甜尾利，随风飘舞颠狂。最能摘蕊与偷香，度柳穿花摇荡。辛苦几番陶染，飞来飞去空忙。酿成浓美自何尝，只好留存名状。
（第九十四回《四僧宴乐御花园一怪空怀情欲喜》）
小小飞虫儿，在吴承恩笔下，神态毕现，唯妙唯肖。阅读时，我们借助其生动的描写，驰骋想象，小小飞虫便逼真地在我们眼前复活。透过描写文字，给自己一片想象的天空，是一个语文学习者必需的阅读基本功，也是提高自己文字表达能力的必经之路。既然多年来《西游记》一直被作为课外阅读必备的推荐读物，就让我们切实走近名著，真正领略《西游记》精彩的诗韵描写吧！
试题一：古典名著《西游记》中你最喜欢的人物是谁？结合社会生活说说你喜欢他的原因。
试题二：从下面古典名著中写出一个你熟悉的故事。
例《红楼梦》：葫芦僧断案
《水浒传》：_______________
《西游记》：_______________
《三国演义》：_______________
试题三：写出下面故事涉及的人物的名字。
（１）《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是：____________________
（２）《西游记》中“大闹五庄观，推倒人参树”的是：
从以上试题可以看出，考查名著阅读的题更注重故事情节和人物形象。这样做似乎既能把名著作为考查点，检验课外阅读，又能不失浅显地给孩子们一个得分的机会。实际上，初中学生被学习负担所重压，兼之对阅读文言名著缺乏耐心，有畏难情绪，真正走近名著，阅读名著的人很少。孩子们对名著的阅读也仅仅通过影视剧而达到表面上的耳熟能详，绝大多数学生从名著中所受的裨益仅仅局限在能表面应付一些考题上。
多年来，中学语文课本一直把《西游记》作为课外阅读的必备推荐读物，除了它家喻户晓的奇特想象，妇孺皆知的曲折情节，烂熟于心的人物形象，我认为作为语文学习者，我们还必须从原著中汲取那些必需的文学素养——生动精彩的诗韵描写。
倘若大屏幕上给出一个《西游记》的画面，我们会满怀兴趣轻松地去欣赏，但让我们用语言描述出来，何其难也！拿出我们初中生的作文，平铺直叙者居多，空洞抒情的不少，言之无物已成流病。较之记叙、抒情、议论来，描写训练似乎在课堂上更易被忽视，也更难在单位时间内练出成效，生动优美的描写语言更是难得一见，更谈不上有整齐、流畅之节奏美。
分析作文训练出现这种结果的原因，许多教师认为除了学生不善于从亲历的生活中提炼鲜活的语言外，最主要的是学生阅读量不足，描写语言积累不够。于是，出现了这样一种看似合理的现象，形形色色的作文书充斥了学生的书桌床头，单纯地阅读优秀习作似乎成了一条提高应试作文水平的捷径。有的老师甚至鼓动学生抄成篇的优秀习作，并让学生背下来，考试时改头换面，以不变应万变，老师在考试前有谱儿，学生在作文时省事儿。课外阅读脱离课本上提供的阅读篇目而陷入盲区。阅卷老师打分也不知其可，等偶然发现自己打过高分的作文竟然是抄袭之作，常哭笑不得。农村家长宁愿给孩子掏钱买作文书也不屑于买四大古典名著。其害处更是脱离了语言学习、语言积累、语言训练的正常轨道，致使模仿抄袭成风，学生作文失去了真实性和创造性。
殊不知，四大名著是叙事和描写艺术的经典，对孩子们的语文学习来说，类似于精瘦肉、烤鸭、烧鸡之类，能解饥解馋大饱口福，能潜移默化地提高我们阅读和写作的能力，而作文类书籍，我们不妨把它们看作水果、甘蔗之类，能解渴且含部分维生素而已。
《西游记》中精彩的诗韵描写，美不胜收，于我们阅读和写作的益处多多。写景绘物，精彩纷呈；人物言行，生动传神；双方交战，气势如虹。在一个静静的时间，找一个静静的场所，我们陶醉于《西游记》生动、整齐、优美、流畅的描写中，将文字转化成一幅幅美妙的画面，这是多么容易得到的享受！谁说《西游记》的语言不适合学生阅读、积累和运用呢！
且不说第四回《官封弼马心何足名注齐天意未宁》中的“金光万道滚红霓，瑞气千条喷紫雾”、“寿星台上，有千千年不卸的名花；炼药炉边，有万万载常青的瑞草”的南天门，也不说第九十九回《九九数完魔灭尽三三行满道归根》中的“一阵风，乾坤播荡；一声雷，振动山川。一个闪，钻云飞火；一天雾，大地遮漫”的通天河边，只是有关孙悟空七十二变中变出几个小飞虫的描写，就诗韵十足，颇值得欣赏玩味。今从中摘录出四个，以飨初中生朋友。
其一，……行者不叫门，且不惊动妖怪，捻着诀，念个咒语，摇身一变，变做一个花脚蚊虫，真个小巧！有诗为证。诗曰：
扰扰微形利喙，嘤嘤声细如雷。
兰房纱帐善通随，正爱炎天暖气。
只怕熏烟扑扇，偏怜灯火光辉。
轻轻小小忒钻疾，飞入妖精洞里。
（第二十一回《护法设庄留大圣须弥灵吉定风魔》）
其二，……跳出沟，摇身又一变，变做个有翅的蚂蚁儿。真个是：
力微身小号玄驹，日久藏修有翅飞。
闲渡桥边排阵势，喜来床下斗仙机。
善知雨至常封穴，垒积尘多遂作灰。
巧巧轻轻能爽利，几番不觉过柴扉。
（第八十六回《木母助威征怪物金公施法灭妖邪》）
其三，……捻着诀，念个咒，摇身一变，变做个蝴蝶儿，展开翅，翩翩翻翻，径自赶上。果然变得有样范：
一双粉翅，两道银须。乘风飞去急，映日舞来徐。渡水过墙能疾俏，偷香弄絮甚欢娱。体轻偏爱鲜花味，雅态芳情任卷舒。
（第八十九回《黄狮精虚设钉钯宴金木土计闹豹头山》）
其四，……好大圣，拔一根毫毛。吹口仙气，叫“变！”即变作本身模样，与八戒、沙僧同在驿内。真身却幌的跳在半空，变作一个蜜蜂儿，其实小巧。但见：
翅黄口甜尾利，随风飘舞颠狂。最能摘蕊与偷香，度柳穿花摇荡。辛苦几番陶染，飞来飞去空忙。酿成浓美自何尝，只好留存名状。
（第九十四回《四僧宴乐御花园一怪空怀情欲喜》）
小小飞虫儿，在吴承恩笔下，神态毕现，唯妙唯肖。阅读时，我们借助其生动的描写，驰骋想象，小小飞虫便逼真地在我们眼前复活。透过描写文字，给自己一片想象的天空，是一个语文学习者必需的阅读基本功，也是提高自己文字表达能力的必经之路。既然多年来《西游记》一直被作为课外阅读必备的推荐读物，就让我们切实走近名著，真正领略《西游记》精彩的诗韵描写吧！