【摘 要】
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由于缺乏对语篇的深度挖掘,导致阅读教学长期停留于浅层化、模式化、低效化的困境,学生难以真正深入文本,获得对知识、内涵、主题和文化的深入理解。本文以译林版《英语》教材八年级下册第八单元Green Switzerland的阅读教学为例,探索引领学生深度阅读的教学策略,即多维拓展,深度解读文本;依托活动,促进思维与阅读的同步深入;创设情境,在深度阅读后实践与内化文本内容。
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由于缺乏对语篇的深度挖掘,导致阅读教学长期停留于浅层化、模式化、低效化的困境,学生难以真正深入文本,获得对知识、内涵、主题和文化的深入理解。本文以译林版《英语》教材八年级下册第八单元Green Switzerland的阅读教学为例,探索引领学生深度阅读的教学策略,即多维拓展,深度解读文本;依托活动,促进思维与阅读的同步深入;创设情境,在深度阅读后实践与内化文本内容。
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