【摘 要】
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互动视频作为媒介技术的新产物，兼具信息传递和知识互动功能，是科学知识传播的优良载体。基于B站的325条科普互动视频样本，借助启发式-系统式模型构建科普互动视频传播效果的影响因素模型，运用SPSS软件对模型进行检验和实证分析。研究发现，科普互动视频的传播效果整体差异较大；启发式线索是影响传播效果的重要因素，用户对于视频的第一印象很大程度上决定了视频的传播效果；知识获取成本较低、易于理解的科普内容具有
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互动视频作为媒介技术的新产物，兼具信息传递和知识互动功能，是科学知识传播的优良载体。基于B站的325条科普互动视频样本，借助启发式-系统式模型构建科普互动视频传播效果的影响因素模型，运用SPSS软件对模型进行检验和实证分析。研究发现，科普互动视频的传播效果整体差异较大；启发式线索是影响传播效果的重要因素，用户对于视频的第一印象很大程度上决定了视频的传播效果；知识获取成本较低、易于理解的科普内容具有更好的传播效果；成就型交互动机是影响传播效果的关键因素；恰当的互动频次能够有效地优化科普知识的传播效果；创作者的“粉丝”量和视频交互动机对传播效果具有交互影响作用。该研究结论能够为新媒体环境下科普视频的创新提供思路，助力知识普惠的发展。
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