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《义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,使学生获得广泛数学活动的经验.教学实践表明,数学学习中的一系列活动--归纳、类比、推理、论证及猜想等都与数学直觉有关.因此,数学直觉在有效地开展数学教学活动中占有一个不可忽视的地位.本文将对数学直觉在数学教学活动中的作用及其培养做一探讨.