【摘 要】
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【摘 要】 随着教育信息化进程的不断推进，能够统筹线上、线下学习优势的混合式学习受到越来越多的关注。为了准确把握当前我国混合式学习研究的状况以及所遇到的问题，文章使用内容分析法，对2003—2012年发表于国内期刊的学术论文进行量化统计，从论文数量、论文来源、研究群体、研究内容4方面进行了分析。通过分析发现：① 从论文数量来看，近十年混合式学习研究总体呈现明显的增长态势，应用实践方面的研究增长尤其
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【摘 要】 随着教育信息化进程的不断推进，能够统筹线上、线下学习优势的混合式学习受到越来越多的关注。为了准确把握当前我国混合式学习研究的状况以及所遇到的问题，文章使用内容分析法，对2003—2012年发表于国内期刊的学术论文进行量化统计，从论文数量、论文来源、研究群体、研究内容4方面进行了分析。通过分析发现：① 从论文数量来看，近十年混合式学习研究总体呈现明显的增长态势，应用实践方面的研究增长尤其明显，创新性和研究深度均有较大提升；② 从文献来源来看，文章主要集中于教育技术、成人教育及计算机科学领域的核心期刊；混合式学习本体研究占据重要地位；③ 从研究群体来看，主要研究者来自经济和高等教育发达的高等院校；④ 从研究内容来看：基础理论研究薄弱、研究视野受限；学习支持体系建设有待完善，资源建设应当遵循学习对象元数据规范；应用研究过度集中于高等学校，混合实践场狭窄等现状；应用模式构建缺乏论据充分的实证研究；⑤ 从研究趋势来看，混合式学习研究呈现出非正化、研究领域均衡化的趋势，混合式学习系统设计的发展呈多元化、专业化发展趋势。
【关键词】 混合式学习；内容分析；研究现状
【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009—458x（2015）02—0025—07
一、问题提出
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古人有云：“书中自有黄金屋。”确实如此，对于喜欢读书的人而言，阅读是一种享受。书中的大千世界让人心生歡喜，如沐春风。就像五柳先生，“好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。”读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书亦能致远。让我们一起品味书香，与书为友，尽情享受阅读所带来的美好时光吧！
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【摘 要】 世界各地大多数政府都认同提高国民数字素养水平的必要性。虽然数字技能对于21世纪成功的生活、学习和工作而言越来越不可或缺，但是本文对数字素养的各种狭义界定提出质疑。本文比较和对照学界对数字技能、素养或本领的不同理解，并阐述为何本领域文献中有大量模型和框架经常缺乏清晰的理论基础，指出它们虽能吸引眼球却缺乏说服力，一味赶时髦。本文对欧洲、英国和美国的一些数字素养框架进行批判性述评，发现它们
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【摘 要】 以学习者为中心的教学和泛在技术在课堂上的使用相结合，这种趋势给教师提供了支持学生掌握终身学习技能的独一无二机会。自我决定学习教育学（也称为“自我决定学习”）则为如何利用这些发展趋势提供了一个很有应用前景的框架，因为它是建立在非常强调学习者自主的公认教育理论基础上的。自我决定学习教育学的主要原则包括学习者能动性、自我效能感和才能、反思和元认知，以及非线性学习。这些原则是设计和发展
2013年10月16日至18日在天津举行的国际开放与远程教育理事会（ICDE）第25届世界大会，以“国际开放、灵活、远程学习的新战略”为主题。此次大会中的平行会议涉及七个方面主题，分别是：开放与远程学习（ODL）的文化，ODL的质量，ODL的教育技术，ODL的开放教育资源，ODL 学习支持服务，创造性的、开放的、灵活学习的监管环境与战略，辅助学习（残疾人教育）。 开放与远程学习的文化 技术的发
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