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新课程标准指出:小学数学教学不仅仅是为了让学生获取有限的知识和技能,更要注重让学生学习自行获取数学知识的方法,获得终身受用的可持续学习的发展性能力,为将来走向社会、终身学习打下基础。
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注重理解 讲究方法
【摘 要】
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新课程标准指出:小学数学教学不仅仅是为了让学生获取有限的知识和技能,更要注重让学生学习自行获取数学知识的方法,获得终身受用的可持续学习的发展性能力,为将来走向社会、终身学习打下基础。 “解决问题”的知识系统性和逻辑性较强,必须具备一定的语言理解水平、逻辑思维能力和一定的生活经验,才能透过现象抓住本质,将实际问题转化为数学问题加以解决。由于小学生的生活、知识经验有限,理解、接受能力不强,逻辑思维能
【出 处】
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小学教学研究·理论版
【发表日期】
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2010年2期
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在认识1～10各数时，学习各数的组成是教学目标中的重要内容之一。数的组成，即数的分解与组合。但笔者发现，许多教师注重这部分知识的教学，只因为它是学习加减法的基础，是为计算服务的。如要计算3 2=□，学生可以想[3 2][□] ；计算6-4=□时，学生可以想[6][□] [4]。但在教学实践中，我发现数的组成除了为加减计算服务外，还可以体现以下几个功能。 一、帮助理解部总关系 在学习“几和
[摘 要] 本文通过分析南通中考试题特点，查找学生错误原因，研究今后的教学对策. [关键词] 稳定;求新;错因;对策 今年是南通使用老教材的最后一年，中考试题如何命题，才能既适应课改的趋势、实现新老教材的衔接，又能有利于高校选拔，本文以今年中考第28题为例，谈谈笔者对今年中考解答题的认识与体会. 试题再现 （2014年南通中考第28题）如图1所示，抛物线y=-x2 2x 3与x轴相交于A，
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[摘 要] 创设良好的数学课堂教学状态将直接影响数学课堂的实际教学效果. 而课堂教学的良好状态有其外在特征和谐、热情、深刻、扎实，也有其内在因素信赖、热爱、渴求、自信，科学的教育思想是“内在因素”的核心；创设课堂教学良好状态还必须正确处理下面三种关系：动和静的关系，放和收的关系，得和失的关系. [关键词] 良好状态；特征；因素；思想；关系 “三角形相似的判定”的习题课，教学目标是让学生根据相似
【摘 要】 本文是一篇理论性的文章，笔者试图从等效交互原理的视角来澄清开放教育资源、大规模开放网络课程（MOOCs）情境中，以及日益受到重视的非正式学习等教育领域中的设计问题。文中首先概述了等效交互原理中的核心概念，并阐述了如何将等效交互框架用于分析网络和远程教育中的交互设计。然后从交互设计的视角出发，将等效交互原理的观点用于MOOCs的三种变体中（xMOOCs， sMOOCs和cMOOCs），
摘要：基于校园一卡通平台的学生活动管理系统实现了对学生在校活动的管理及查询，提高了学生活动管理效率，能及时了解学生身心发展及需求，对促进学生的全面发展，改善高校的精神风貌及数字化校园建设都将起到积极的作用。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
中考对初中数学教学和同学们的学习具有鲜明的导向性. 研究试卷在一定程度上有利于改善同学们的数学学习方式，提高同学们数学学习的效率. 2008年河北中考数学试卷既注重考查的全面性，又重视对同学们学习数学知识与技能的结果和过程的评价，同时重视对同学们在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价. 更注重同学们的“双基”发展，整体来说，这套题的难度不大. 试卷删去了烦、偏、难的计算，取而代之的是形式