论文部分内容阅读
【摘要】心理健康教育是素质教育的组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划，落实“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学生教育工作所面临的一项共同的紧迫任务。作为一名班主任，在教育教学过程中如何让学生的心理更健康，我作了以下尝试： 引导学生学会正确交往，营造和谐的人际氛围;引导学生关心他人，关心集体，培养健全的人格;树立学生正确的竞争意识，培养健康的心态;联系社会、家庭，正确施教。
【关键词】造和谐的人际氛围;关心他人，关心集体;培养健全的人格;培养健康的心态;联系社会、家庭，正确施教
有人这样形容，一个人“德育有缺陷是‘危险品’，智育有缺陷是‘次品’，体育有缺陷是‘废品’，心理健康有缺陷是‘易碎品’”。心理健康教育是素质教育组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”落实“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才的重要环节，同时，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学生教育工作所面临的一项共同的紧迫任务。作为一名班主任，在教育教学过程中如何让学生的心理更健康，我作了以下尝试：
一、引导学生学会正确交往，营造和谐的人际氛围
我曾经经历过一件这样的事，一次我上课的时候，一位男生老是玩弄手中的打火机。我提醒他收好，正当我讲得起劲的时候，教室里又传出“咔嚓”的声音，我点名批评他，事实上不是打火机发出的声音，当时他一下站起来，硬邦邦地说了句“不是我”，我马上又接了一句“不是你那是谁？”他猛的将书往桌上一摔，涨红了脸，气呼呼地说：“是我又怎么樣？”我一下子楞住了。这孩子，这么大的脾气。事后，我经过调查了解确实冤枉了他。于是，我首先意识到没弄清楚就贸然批评是我的错，但是我内心又隐约替他担忧，就因为这么一点小事，大发脾气，从中可以看出他的莽撞，自制力差，将来踏入社会，如何与周围的人和谐相处。由这件事，我想起平时同学与同学之间，就因为一句话大打出手，全然不顾及同学之情。现在的孩子娇生惯养，喜怒无常，不懂得去克制自己，于是，我以“当老师（同学）误解你时该怎么办？”为题展开讨论。最后同学们一致认为莽撞、赌气只能误事。当别人误解你时，应当委婉地提出，交换彼此的看法，营造和谐的人际关系，从此，同学之间由小摩擦、小矛盾引发的纠纷明显减少了，相处更融洽了。
二、引导学生关心他人，关心集体，培养健全的人格
学生的内心世界是丰富的，这就需要老师仔细观察，抓住教育契机，因势利导，培养学生健全的人格。一次班上来了一位学生的家长是残疾人，腿有点跛，又特别矮。下课后，学生们一边追着围着看，一边冷嘲热讽。面对孩子们冷漠的心灵，我感到痛心，如何激发他们的爱心，让他们学会关心他人呢？于是我跟同学们一起学习了几篇关于残疾人身残志坚的文章，从中感受他们的艰辛，感受他们的坚强，感受他们的人格力量。学生们深深地被他们坚忍不拔的毅力所折服，同时也意识到自己不向他们学习，不伸出援助之手，反而嘲笑他们，是无知无能，道德品质低劣的表现。从此以后，每当同学有困难时，大家都积极主动地伸出友谊的手，“爱心筑起大家庭，同心协力齐成长”已成大家共同的心声。在同情别人、援助别人的同时，也净化了他们的心灵，培养健全的人格，教会他们如何做人，增加人格魅力。
三、树立学生正确的竞争意识，培养健康的心态
让学生参与竞争是提高心理素质，培养学生创新意识的重要途径。学生自从踏入校门就开始竞争、在学生的学习生活中，竞争无处不在，无时不在。虽然如此，但还存在这样一些现象，有的学生平时准备充足，但临到上场时，高度紧张，造成竞争失利。有的学生胆小，害怕被人注视，害怕被嘲笑，上课不敢回答问题，在人多的场合也不敢大声说话。我班有一位女生，每次笔试成绩很好，可每次课堂提问、她却畏缩、嗫嚅，很长时间不能把一句话完整地表达出来，针对这些情况，我主要是帮助她树立自信心，课堂上让她多发言，给她提供出头露面的机会。最开始这位女生上台时面红耳赤，说话断断续续，我总是以鼓励的微笑望着他，同学们也报之以信任的目光，渐渐地，她说话有条理了，口语能力得到了很大的提高，现在她神采飞扬，脸上洋溢着自信。
四、联系社会、家庭，正确施教
社会、家庭对学生的身心健康起着重要的潜移默化的影响。在农村的家庭，家长也普遍抱着“望子成龙”、“望女成风”的心态，对孩子寄子很大的希望，不惜代价为孩子创造学习条件，只关注学生的学习成绩，而忽视了内心世界，教育方式不当，久而久之，孩子的心理就会向着不良方式发展，我班有位男生，聪明活泼，学习成绩也很优秀，可是在生活中，他却偷同学的钱，和同学交往、游戏时只能按他的方式进行，否则的话，便辱骂同学。我找他谈话得知，他上面有个姐姐，他是家中唯一的男孩，父母十分溺爱他，凡事都顺着他。我和他父母取得联系后，把开学以来他的表现和想法如实告诉了他的父母，他的父母深深地体会到了错误的爱、无原则的爱只会害了孩子，从此对他爱中有严，认真约束他。在学校里，我给他讲古代周处的故事，讲秦桧的故事，给他提供身边值得学习的人和事。慢慢地，他尝到了和同学们和睦相处的乐趣，不仅改掉了偷盗的毛病，还变得乐于助人了。
教育就是一棵树推动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂推动另一个灵魂。读懂孩子的内心，给予帮助和鼓励，比一味地训斥和苛责，重要且好用的多。做班主任，只有走进学生内心，在工作中不断加强学习，积极总结教育实践中的经验，才能更好地促进学生的心理健康教育和谐发展。
【参考文献】
[1]《学校心理健康教育的现状、问题及对策研究》孙连盛《教书育人（校长参考）》2011-02-20
[2]《心理健康教育在学科教学中有效渗透的探析》杜盼《文理导航·教育与实践》2019-08-25
【关键词】造和谐的人际氛围;关心他人，关心集体;培养健全的人格;培养健康的心态;联系社会、家庭，正确施教
有人这样形容，一个人“德育有缺陷是‘危险品’，智育有缺陷是‘次品’，体育有缺陷是‘废品’，心理健康有缺陷是‘易碎品’”。心理健康教育是素质教育组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”落实“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才的重要环节，同时，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学生教育工作所面临的一项共同的紧迫任务。作为一名班主任，在教育教学过程中如何让学生的心理更健康，我作了以下尝试：
一、引导学生学会正确交往，营造和谐的人际氛围
我曾经经历过一件这样的事，一次我上课的时候，一位男生老是玩弄手中的打火机。我提醒他收好，正当我讲得起劲的时候，教室里又传出“咔嚓”的声音，我点名批评他，事实上不是打火机发出的声音，当时他一下站起来，硬邦邦地说了句“不是我”，我马上又接了一句“不是你那是谁？”他猛的将书往桌上一摔，涨红了脸，气呼呼地说：“是我又怎么樣？”我一下子楞住了。这孩子，这么大的脾气。事后，我经过调查了解确实冤枉了他。于是，我首先意识到没弄清楚就贸然批评是我的错，但是我内心又隐约替他担忧，就因为这么一点小事，大发脾气，从中可以看出他的莽撞，自制力差，将来踏入社会，如何与周围的人和谐相处。由这件事，我想起平时同学与同学之间，就因为一句话大打出手，全然不顾及同学之情。现在的孩子娇生惯养，喜怒无常，不懂得去克制自己，于是，我以“当老师（同学）误解你时该怎么办？”为题展开讨论。最后同学们一致认为莽撞、赌气只能误事。当别人误解你时，应当委婉地提出，交换彼此的看法，营造和谐的人际关系，从此，同学之间由小摩擦、小矛盾引发的纠纷明显减少了，相处更融洽了。
二、引导学生关心他人，关心集体，培养健全的人格
学生的内心世界是丰富的，这就需要老师仔细观察，抓住教育契机，因势利导，培养学生健全的人格。一次班上来了一位学生的家长是残疾人，腿有点跛，又特别矮。下课后，学生们一边追着围着看，一边冷嘲热讽。面对孩子们冷漠的心灵，我感到痛心，如何激发他们的爱心，让他们学会关心他人呢？于是我跟同学们一起学习了几篇关于残疾人身残志坚的文章，从中感受他们的艰辛，感受他们的坚强，感受他们的人格力量。学生们深深地被他们坚忍不拔的毅力所折服，同时也意识到自己不向他们学习，不伸出援助之手，反而嘲笑他们，是无知无能，道德品质低劣的表现。从此以后，每当同学有困难时，大家都积极主动地伸出友谊的手，“爱心筑起大家庭，同心协力齐成长”已成大家共同的心声。在同情别人、援助别人的同时，也净化了他们的心灵，培养健全的人格，教会他们如何做人，增加人格魅力。
三、树立学生正确的竞争意识，培养健康的心态
让学生参与竞争是提高心理素质，培养学生创新意识的重要途径。学生自从踏入校门就开始竞争、在学生的学习生活中，竞争无处不在，无时不在。虽然如此，但还存在这样一些现象，有的学生平时准备充足，但临到上场时，高度紧张，造成竞争失利。有的学生胆小，害怕被人注视，害怕被嘲笑，上课不敢回答问题，在人多的场合也不敢大声说话。我班有一位女生，每次笔试成绩很好，可每次课堂提问、她却畏缩、嗫嚅，很长时间不能把一句话完整地表达出来，针对这些情况，我主要是帮助她树立自信心，课堂上让她多发言，给她提供出头露面的机会。最开始这位女生上台时面红耳赤，说话断断续续，我总是以鼓励的微笑望着他，同学们也报之以信任的目光，渐渐地，她说话有条理了，口语能力得到了很大的提高，现在她神采飞扬，脸上洋溢着自信。
四、联系社会、家庭，正确施教
社会、家庭对学生的身心健康起着重要的潜移默化的影响。在农村的家庭，家长也普遍抱着“望子成龙”、“望女成风”的心态，对孩子寄子很大的希望，不惜代价为孩子创造学习条件，只关注学生的学习成绩，而忽视了内心世界，教育方式不当，久而久之，孩子的心理就会向着不良方式发展，我班有位男生，聪明活泼，学习成绩也很优秀，可是在生活中，他却偷同学的钱，和同学交往、游戏时只能按他的方式进行，否则的话，便辱骂同学。我找他谈话得知，他上面有个姐姐，他是家中唯一的男孩，父母十分溺爱他，凡事都顺着他。我和他父母取得联系后，把开学以来他的表现和想法如实告诉了他的父母，他的父母深深地体会到了错误的爱、无原则的爱只会害了孩子，从此对他爱中有严，认真约束他。在学校里，我给他讲古代周处的故事，讲秦桧的故事，给他提供身边值得学习的人和事。慢慢地，他尝到了和同学们和睦相处的乐趣，不仅改掉了偷盗的毛病，还变得乐于助人了。
教育就是一棵树推动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂推动另一个灵魂。读懂孩子的内心，给予帮助和鼓励，比一味地训斥和苛责，重要且好用的多。做班主任，只有走进学生内心，在工作中不断加强学习，积极总结教育实践中的经验，才能更好地促进学生的心理健康教育和谐发展。
【参考文献】
[1]《学校心理健康教育的现状、问题及对策研究》孙连盛《教书育人（校长参考）》2011-02-20
[2]《心理健康教育在学科教学中有效渗透的探析》杜盼《文理导航·教育与实践》2019-08-25