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教育是什么？就是爱。教育家夏丏尊先生说得好：“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”爱是教育的基础，是打开学生心灵窗户的灵丹妙药。只有用爱创造一个和谐的教育氛围，才能让孩子在健康、宽松、民主的环境中快乐地生活、学习，真正成为身心健康的下一代，成为和谐校园的主力军。这是时代的呼唤，是社会的热点，也是新时期教育的主流。
一、建立平等和谐的师生关系
教育已逐步由原来的应试化转为素质化，这要求教育者首先要改变原有的教育理念，不断调整和改变传统的观念及行为，树立新的开放、多样、创造性的教育观。要有发现学生创造潜力的能力，尊重学生的自主发展。教师在教学中不应再有高高在上板起面孔厉声训斥的形象，而应既是学生的长者，又是学生的朋友，要有亲和力，能与学生用心去交流，去沟通。这就需要教师在教育过程中倾注爱心。
苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”营造和谐的教育氛围需要“爱心育人”。一个善意的微笑，一句温和的话语，都可能激起学生潜在的能量，甚至可能改变孩子的一生。教师要承认学生自身的价值，要尊重学生的人格，和学生平等相处，以诚相待。
有些教师在教育学生时常违反教师法，违反教师职业道德，缺乏耐心，经常谩骂、讽刺、侮辱学生，遇到问题的时候，无法控制自己的情绪，甚至把学生当做自己的出气筒。这样不仅会伤害孩子的自尊心，挫伤孩子的积极性，还可能影响学生一生的前途，甚至使学生走向社会的对立面，这不能不说是教育最大的失败。因此，教师要尽量去理解学生，常常采用换位思考的方法，多站在对方的角度去看待问题。教师还要多与学生进行谈话。谈话能沟通师生之间的情感，增进相互了解，促进心理相容，是师生之间沟通常用的手段和方法。要动之以情、晓之以理，合理地引导学生。
教师对学生的爱是一种巨大的力量和重要的教育手段，而和谐平等的师生关系是一种无形的催化剂，和谐的课堂不仅是师生互动的舞台，更是心灵对话的舞台。教师以新的评价观和博大的胸怀接纳学生，就会让学生在爱的暖阳中感受快乐，走向前进。
二、建立友好和谐的生生关系
因为受到年龄、阅历等因素的影响，学生在彼此相处时往往对有些事情处理不当，从而产生矛盾。一个充满矛盾的集体是不能够让人产生归属感的，学生在这样的集体中学习生活，就不会感到踏实，当然也就不会全身心融入这个集体中。
现在的孩子大多数是独生子女，父母的掌上明珠，在家备受宠爱，要风得风，要雨得雨。这些孩子甚至会很自私，只考虑自己的感受与得失。人不能脱离社会而存在，人的生活离不开与人的交往。人一生的成长、发展、成功、幸福，离不开社会；人一生的愉快、烦恼、快乐、悲伤、爱与恨，也同样与其他人分不开。融洽和谐的人际氛围对孩子的健康成长尤为重要。
教师应当在日常与学生的接触中真正做个有心人，细心观察，仔细分析，用各种途径及时了解他们的心态。要经常教给学生交往的方式方法，促进情感交流，引导他们热情交往，要理解尊重，要以诚相待，要宽容谅解。同时，要利用“结对子”“比学帮超”等各种形式广泛调动每个学生的集体意识，使学生互助互爱，让每一个学生都能感受到班级的温暖，把班级当成自己的家，把老师同学当成自己的亲人，建立起和谐的关系，消除孤独感，产生安全感，保持情绪的平静和稳定，然后把自己的爱倾注到集体中，让每份爱的细流汇聚成一片汪洋大海，产生出强大的凝聚力，共同努力营造积极向上、友好和谐的班级氛围。
三、要有一个和谐温馨的家庭氛围
和谐是一个文明社会的基本特征，家庭是社会的细胞。社会的和谐需要家庭的和谐做基础，家庭的和谐为社会和谐创造了条件。在一个和谐温馨的家庭中成长的孩子才会有自信和勇气去面对社会。
父母是孩子的第一任老师，父母的教育对于孩子的成长起着相当重要的作用。父母与孩子之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和，会给孩子造成心灵伤害。大多数家庭结构不正常，父母离异多，单亲的家庭会使孩子经常产生失落感；有的家庭气氛不和谐，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安。同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力、困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起了孩子严重的内心冲突和紧张。这样的孩子往往会产生自卑感，无法与人正常相处。
家长对孩子学习的指导往往是在家庭生活中进行的，因而决定了适合孩子学习的家庭基本气氛必须是淡泊而和谐的，是简洁而艺术的。水是淡的，唯其淡才能长久饮用，米面也是淡味的，唯其淡，才能成为人的主食而一生不厌。家庭教育气氛太浓或频繁说教，都会使孩子产生心理压力，甚至产生叛逆情绪，不适合孩子的健康成长。家庭教育要讲究节奏，张弛有度，遵循孩子自然发展的规律。
父母要用满腔的爱努力营造出一个轻松、温馨、和谐的家庭氛围，这样孩子才会更加热爱自己的家，更加珍惜父母的爱，并且在爱的熏陶中学会知识，学会做人。
一、建立平等和谐的师生关系
教育已逐步由原来的应试化转为素质化，这要求教育者首先要改变原有的教育理念，不断调整和改变传统的观念及行为，树立新的开放、多样、创造性的教育观。要有发现学生创造潜力的能力，尊重学生的自主发展。教师在教学中不应再有高高在上板起面孔厉声训斥的形象，而应既是学生的长者，又是学生的朋友，要有亲和力，能与学生用心去交流，去沟通。这就需要教师在教育过程中倾注爱心。
苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”营造和谐的教育氛围需要“爱心育人”。一个善意的微笑，一句温和的话语，都可能激起学生潜在的能量，甚至可能改变孩子的一生。教师要承认学生自身的价值，要尊重学生的人格，和学生平等相处，以诚相待。
有些教师在教育学生时常违反教师法，违反教师职业道德，缺乏耐心，经常谩骂、讽刺、侮辱学生，遇到问题的时候，无法控制自己的情绪，甚至把学生当做自己的出气筒。这样不仅会伤害孩子的自尊心，挫伤孩子的积极性，还可能影响学生一生的前途，甚至使学生走向社会的对立面，这不能不说是教育最大的失败。因此，教师要尽量去理解学生，常常采用换位思考的方法，多站在对方的角度去看待问题。教师还要多与学生进行谈话。谈话能沟通师生之间的情感，增进相互了解，促进心理相容，是师生之间沟通常用的手段和方法。要动之以情、晓之以理，合理地引导学生。
教师对学生的爱是一种巨大的力量和重要的教育手段，而和谐平等的师生关系是一种无形的催化剂，和谐的课堂不仅是师生互动的舞台，更是心灵对话的舞台。教师以新的评价观和博大的胸怀接纳学生，就会让学生在爱的暖阳中感受快乐，走向前进。
二、建立友好和谐的生生关系
因为受到年龄、阅历等因素的影响，学生在彼此相处时往往对有些事情处理不当，从而产生矛盾。一个充满矛盾的集体是不能够让人产生归属感的，学生在这样的集体中学习生活，就不会感到踏实，当然也就不会全身心融入这个集体中。
现在的孩子大多数是独生子女，父母的掌上明珠，在家备受宠爱，要风得风，要雨得雨。这些孩子甚至会很自私，只考虑自己的感受与得失。人不能脱离社会而存在，人的生活离不开与人的交往。人一生的成长、发展、成功、幸福，离不开社会；人一生的愉快、烦恼、快乐、悲伤、爱与恨，也同样与其他人分不开。融洽和谐的人际氛围对孩子的健康成长尤为重要。
教师应当在日常与学生的接触中真正做个有心人，细心观察，仔细分析，用各种途径及时了解他们的心态。要经常教给学生交往的方式方法，促进情感交流，引导他们热情交往，要理解尊重，要以诚相待，要宽容谅解。同时，要利用“结对子”“比学帮超”等各种形式广泛调动每个学生的集体意识，使学生互助互爱，让每一个学生都能感受到班级的温暖，把班级当成自己的家，把老师同学当成自己的亲人，建立起和谐的关系，消除孤独感，产生安全感，保持情绪的平静和稳定，然后把自己的爱倾注到集体中，让每份爱的细流汇聚成一片汪洋大海，产生出强大的凝聚力，共同努力营造积极向上、友好和谐的班级氛围。
三、要有一个和谐温馨的家庭氛围
和谐是一个文明社会的基本特征，家庭是社会的细胞。社会的和谐需要家庭的和谐做基础，家庭的和谐为社会和谐创造了条件。在一个和谐温馨的家庭中成长的孩子才会有自信和勇气去面对社会。
父母是孩子的第一任老师，父母的教育对于孩子的成长起着相当重要的作用。父母与孩子之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和，会给孩子造成心灵伤害。大多数家庭结构不正常，父母离异多，单亲的家庭会使孩子经常产生失落感；有的家庭气氛不和谐，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安。同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力、困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起了孩子严重的内心冲突和紧张。这样的孩子往往会产生自卑感，无法与人正常相处。
家长对孩子学习的指导往往是在家庭生活中进行的，因而决定了适合孩子学习的家庭基本气氛必须是淡泊而和谐的，是简洁而艺术的。水是淡的，唯其淡才能长久饮用，米面也是淡味的，唯其淡，才能成为人的主食而一生不厌。家庭教育气氛太浓或频繁说教，都会使孩子产生心理压力，甚至产生叛逆情绪，不适合孩子的健康成长。家庭教育要讲究节奏，张弛有度，遵循孩子自然发展的规律。
父母要用满腔的爱努力营造出一个轻松、温馨、和谐的家庭氛围，这样孩子才会更加热爱自己的家，更加珍惜父母的爱，并且在爱的熏陶中学会知识，学会做人。