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[摘 要：随着教育事业的不断革新，初中语文教学逐渐受到人们的关注。在八年级语文教学中，阅读教学作为教师主要教学任务之一，提升语文阅读教学的有效性，不仅可以提升学生学习语文知识的质量和效率，还能提升学生的阅读能力，对学生未来的学习和发展有着重要的影响。基于此，本文针对在八年级语文教学中，提升阅读教学有效性的教学策略进行探究，望具有参考价值。
关键词：八年级；语文阅读教学；有效性；策略]
在素质教育理念的背景下，要求初中语文教师在传授学生相关语文知识的基础上，注重培养学生的语文阅读能力，而八年级语文阅读教学不仅是主要教学环节之一，更是培养学生语文阅读能力的主要途径。因此，语文教师需要注重提升阅读教学的有效性，以此来培养学生的语文阅读能力，从而让学生在养成良好阅读习惯的同时，加深对语文知识的感悟和理解。但是在现阶段的八年级语文教学过程中，仍然存在一些问题对提升语文阅读教学有效性产生影响。所以，初中语文教师需要认识到阅读教学的有效性，以教学内容为根基，结合有效的策略提升阅读教学的质量和效率，进而为学生未来的学习和发展奠定基础。
一、八年级阅读教学现状
（一）教学模式过于滞后
在当下的八年级语文阅读教学中，部分教师仍采用传统的教学模式进行教学，在课堂上以灌输式的方法进行理论知识灌输，教师在课堂上占据完全主导的位置，课堂呈现“一言堂”局面，学生只能机械性的被动学习。在这种教学环境的影响，教师的课堂教学气氛枯燥、压抑，学生缺乏阅读兴趣，只是在被动接受教师的知识灌输，教师也不会理会学生是否真正有效的理解知识。随着时间的推移，学生会养成依赖教师的习惯，并且只会被动的学习、阅读，学生自主学习能力无法得到有效的培养，致使学生的学习效果不尽人意。
（二）忽视文章的作用及意义
在当下的八年级语文教学中，部分教师在进行阅读教学时，通常是将教学文章引入到教学课堂中，并把文章进行分割，使得文章整体的韵味和美感遭到破坏。在讲解过程中只是将文章中所涵盖的人生观、价值观进行提炼，并在课堂上进行探讨研究，忽视对文章整体思想以及表达方式进行教学。这使得八年级语文教学与语文课程的创设初衷相悖，只是在教学过程中将某些重点知识内容进行强行灌输，导致阅读教学原有的作用及意义不能得到有效发挥，对语文教学的=质量与效果产生实质性影响。
二、提升八年级语文阅读教学的教学策略
（一）将阅读教学与学生的实际生活进行有机结合
阅读教学的主要教学目的就是让学生掌握文章的主旨大意，了解文章中体现出的思想感情，让学生学会在形容情感时应该选用的词语，也就是说，有效的语文阅读教学就是让学生将所所学知识内容转化成学生语文表达的过程。八年级语文教学与学生的实际生活有着紧密的联系，教师在实际教学过程中，用注重将阅读教学与学生的生活进行有机结合，以此来提升学生的知识运用能力，提升学生的语文综合素养，为学生未来的语文阅读学习夯实基础。另外，阅读教学与实际生活的结合可以让学生养成良好的阅读习惯，丰富学生的视野，升华学生的理解，进而让学生全身心投入到语文阅读学习中。
（二）激发学生的阅读兴趣
常言道“兴趣是最好的教师”，只有不断激发学生的阅读兴趣，才能让学生带有强烈的探索欲望主动参与到阅读中，提升学生的阅读有效性。在实际教学过程中，教师可以结合教学内容为学生创设相关的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，并让学生在教师构建的教学情境中体会文章作者的思想情感，产生情感共鸣。或者是通过小组合作学习、表演教学法等来激发学生的阅读兴趣，进而提升教师阅读教学的质量与效率。例如在进行八年级上册《苏州园林》文章教学时，教师可以结合教学内容，以学生的实际学习情况为根据，为学生创设生动的教学情境。教师可以事先利用网络搜集关于苏州园林的影响资料，然后通过多媒体设备为学生进行投影展示，学生在观看过程中会受到强烈的感官冲击，进而快速融入到教师所创设的教学情境中，在激发学生自身学习兴趣的同时，进入都更深层次的阅读中，升华自己的理解与感悟，从而有效提升学生自身的阅读有效性。
（三）引导学生养成良好的阅读习惯
教师要想进行有效的阅读教学，指导学生养成良好的阅读习惯是重要的基础，学生可以形成阅读积累的良好习惯，并以此为基础提升自身的写作能力，并为学生在以后的阅读学习中奠定良好的基础。在实际教学过程中，教师可以引导学生对一些优美的词汇语句进行记录，然后定期与其他同学分享，在丰富学生知识储备量的同时，提升学生的语文素养。例如在进行《藤野先生》文章教学时，教师可以引导学生将文章中的优美词汇语句进行记录，以此来养成良好的积累習惯，进而有效提升学生自身的阅读质量。
三、结束语
综上所述，提升八年级语文阅读教学的有效性对提升学生语文综合素养，以及加深对文章感悟和理解有着重要的影响以及作用。因此，教师需要认识到提升阅读教学的重要性，及时更新自己的教学理念，结合学生的实际学习情况分析阅读教学中存在的问题，及时制定解决措施并加以实施，然后再通过进行生活化教学；激发学生的阅读兴趣；培养学生养成良好阅读习惯来提升教师的阅读教学有效性，以此来提升学生的语文综合素养，并丰富自身的知识积累，进而为以后的学习和发展夯实基础。
参考文献
[1]杨春霞.中学语文阅读教学方法分析[J].新课程（中学），2017（3）.
[2]张启银.新课改理念下的初中语文阅读教学方法分析[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（7）：75-75.
[3]孙海东.初中语文阅读教学的现状及应对解析[J].新课程（中学），2017（2）.
[4]宋丽丽.初中语文阅读教学的有效性策略解析[C].全国教育科学学术交流会，2016.
关键词：八年级；语文阅读教学；有效性；策略]
在素质教育理念的背景下，要求初中语文教师在传授学生相关语文知识的基础上，注重培养学生的语文阅读能力，而八年级语文阅读教学不仅是主要教学环节之一，更是培养学生语文阅读能力的主要途径。因此，语文教师需要注重提升阅读教学的有效性，以此来培养学生的语文阅读能力，从而让学生在养成良好阅读习惯的同时，加深对语文知识的感悟和理解。但是在现阶段的八年级语文教学过程中，仍然存在一些问题对提升语文阅读教学有效性产生影响。所以，初中语文教师需要认识到阅读教学的有效性，以教学内容为根基，结合有效的策略提升阅读教学的质量和效率，进而为学生未来的学习和发展奠定基础。
一、八年级阅读教学现状
（一）教学模式过于滞后
在当下的八年级语文阅读教学中，部分教师仍采用传统的教学模式进行教学，在课堂上以灌输式的方法进行理论知识灌输，教师在课堂上占据完全主导的位置，课堂呈现“一言堂”局面，学生只能机械性的被动学习。在这种教学环境的影响，教师的课堂教学气氛枯燥、压抑，学生缺乏阅读兴趣，只是在被动接受教师的知识灌输，教师也不会理会学生是否真正有效的理解知识。随着时间的推移，学生会养成依赖教师的习惯，并且只会被动的学习、阅读，学生自主学习能力无法得到有效的培养，致使学生的学习效果不尽人意。
（二）忽视文章的作用及意义
在当下的八年级语文教学中，部分教师在进行阅读教学时，通常是将教学文章引入到教学课堂中，并把文章进行分割，使得文章整体的韵味和美感遭到破坏。在讲解过程中只是将文章中所涵盖的人生观、价值观进行提炼，并在课堂上进行探讨研究，忽视对文章整体思想以及表达方式进行教学。这使得八年级语文教学与语文课程的创设初衷相悖，只是在教学过程中将某些重点知识内容进行强行灌输，导致阅读教学原有的作用及意义不能得到有效发挥，对语文教学的=质量与效果产生实质性影响。
二、提升八年级语文阅读教学的教学策略
（一）将阅读教学与学生的实际生活进行有机结合
阅读教学的主要教学目的就是让学生掌握文章的主旨大意，了解文章中体现出的思想感情，让学生学会在形容情感时应该选用的词语，也就是说，有效的语文阅读教学就是让学生将所所学知识内容转化成学生语文表达的过程。八年级语文教学与学生的实际生活有着紧密的联系，教师在实际教学过程中，用注重将阅读教学与学生的生活进行有机结合，以此来提升学生的知识运用能力，提升学生的语文综合素养，为学生未来的语文阅读学习夯实基础。另外，阅读教学与实际生活的结合可以让学生养成良好的阅读习惯，丰富学生的视野，升华学生的理解，进而让学生全身心投入到语文阅读学习中。
（二）激发学生的阅读兴趣
常言道“兴趣是最好的教师”，只有不断激发学生的阅读兴趣，才能让学生带有强烈的探索欲望主动参与到阅读中，提升学生的阅读有效性。在实际教学过程中，教师可以结合教学内容为学生创设相关的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，并让学生在教师构建的教学情境中体会文章作者的思想情感，产生情感共鸣。或者是通过小组合作学习、表演教学法等来激发学生的阅读兴趣，进而提升教师阅读教学的质量与效率。例如在进行八年级上册《苏州园林》文章教学时，教师可以结合教学内容，以学生的实际学习情况为根据，为学生创设生动的教学情境。教师可以事先利用网络搜集关于苏州园林的影响资料，然后通过多媒体设备为学生进行投影展示，学生在观看过程中会受到强烈的感官冲击，进而快速融入到教师所创设的教学情境中，在激发学生自身学习兴趣的同时，进入都更深层次的阅读中，升华自己的理解与感悟，从而有效提升学生自身的阅读有效性。
（三）引导学生养成良好的阅读习惯
教师要想进行有效的阅读教学，指导学生养成良好的阅读习惯是重要的基础，学生可以形成阅读积累的良好习惯，并以此为基础提升自身的写作能力，并为学生在以后的阅读学习中奠定良好的基础。在实际教学过程中，教师可以引导学生对一些优美的词汇语句进行记录，然后定期与其他同学分享，在丰富学生知识储备量的同时，提升学生的语文素养。例如在进行《藤野先生》文章教学时，教师可以引导学生将文章中的优美词汇语句进行记录，以此来养成良好的积累習惯，进而有效提升学生自身的阅读质量。
三、结束语
综上所述，提升八年级语文阅读教学的有效性对提升学生语文综合素养，以及加深对文章感悟和理解有着重要的影响以及作用。因此，教师需要认识到提升阅读教学的重要性，及时更新自己的教学理念，结合学生的实际学习情况分析阅读教学中存在的问题，及时制定解决措施并加以实施，然后再通过进行生活化教学；激发学生的阅读兴趣；培养学生养成良好阅读习惯来提升教师的阅读教学有效性，以此来提升学生的语文综合素养，并丰富自身的知识积累，进而为以后的学习和发展夯实基础。
参考文献
[1]杨春霞.中学语文阅读教学方法分析[J].新课程（中学），2017（3）.
[2]张启银.新课改理念下的初中语文阅读教学方法分析[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（7）：75-75.
[3]孙海东.初中语文阅读教学的现状及应对解析[J].新课程（中学），2017（2）.
[4]宋丽丽.初中语文阅读教学的有效性策略解析[C].全国教育科学学术交流会，2016.