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【摘要】机电专业作为一个传统专业，其教育教学一直受到陈旧及落后观念的束缚和制约。随着近几年信息化大赛的全面开展，在教学方法上我们进行了大胆尝试，如在教学中引入了实物模型教学法、计算机仿真教学法、远程开放式教学法等多种传统与先进相整合的现代教学方法，从而迎来了机电专业教学理念和方法上的勃勃生机，并在实践中取得了明显成效。
【关键词】机电专业 信息化 教学方法 整合
科学技术的突飞猛进，必将推动教育教学领域的变革和飞跃。而要想实现这一切，我觉得眼前首要解决的问题是不断更新和提高教师的知识结构和层次，学习、探索、掌握现代多种先进的教育教学理念和技能，让自身及早成为一个多能型或复合型人才，只有这样才能从根本上彻底改变职业学校机电专业教育教学的窘境，进入良好及有效的教学循环。根据自己参加机电专业“两课”评比及信息化大赛的经验和体会，通过知识结构和领域的不断更新和拓宽，教育教学方法的不断改革和演变，笔者也摸索和总结了一些切实可行、积极有效的教育教学方法。
一、实物模型教学法
对机电专业某些课程许多知识点的理解和掌握，需要有很强的抽象思维，而这对职业学校的大部分学生来讲，却是最大的思维障碍之一，曾出现教师铿锵有词，学生云里雾里的尴尬气氛，收效自然可想而至。要摆脱这种教学的窘境，让学生能积极主动地参与到教学中，我觉得对这些知识点的介绍，首先要从形象直观的教学方法入手，从中帮助学生逐步建立和形成必要的抽象思维，并最终过渡到抽象思维的不断巩固和完善。比如机电专业中对机械制图这门课程的讲解，许多知识点都有必要从形象直观的实物模型教学出发，如课程中“基本几何体的投影”一节，若能配合必要的实物模型演示，让学生从有形、实在的东西逐步想象出无形虚幻的结构，不断从中挖掘、培养和建立学生自身的空间想象即抽象思维能力，必能调动和激发学生的学习主动性，并让学生感到学习的乐趣和成就感，这是讲解中比较得法的手段之一。
二、实践操作教学法
机电专业一个十分重要的教学环节就是如何培养和提高学生的操作技能，这也是学生今后走向社会、立足生产第一线所必须具备的能力之一，尤其对职业学校的学生更为突出和重要。而对教师来说更应时时根据各课程的特点和需要，不断引导、培养、强化学生的实践操作技能，并做到有的放矢、循序渐进。如本专业的车工工艺学课程，不但要求学生有较全面的基础理论知识，更需要学生达到熟练的操作技能水平，而教师为此应在三学年的教学计划中分阶段合理确定目标，而不是用几个星期的时间突击训练，考证了事。只有这样，才能最终实现该课程的教学目的和要求。
三、计算机仿真教学法
随着计算机技术的飞速发展，计算机仿真教学也在各教学领域得到了广泛应用，并发挥着不可低估的功能和作用。当然，在机电专业各课程的教学中，能合理适时开展计算机仿真教学，同样会在教学中产生强烈的视觉感观效果，并最终达到理想的教学效果。其虽没有如实习、实验那样的真实性和可信度（特别是从实践操作过程、演示结果和结论方面来讲），但也十分直观、形象、灵活、生动，甚至有时更易描述和体现细微复杂过程的变化。通过观察和演示，可以让人的理解更全面、记忆更深刻。如机械构件的拆卸过程、数控机床的加工过程和机器设备的工作原理等，都可以充分利用计算机仿真教学这个有效手段，来更新和丰富我们的教学方法，使学生从有声有色、有形有影、有动有静、有实有虚中领悟到知识的内涵和乐趣，从而达到事半功倍的教学效果。
四、现场观摩教学法
当今科技发展神速有目共睹，教学领域中专业课程的设置不合理、内容的滞后常常导致与现实生产实践的脱节。同时，受到客观条件的限制，教学设施落后、不全，也直接导致学生对实践缺乏感官认识，这必然会使学生对知识的实用性、可靠性、先进性产生一定的疑虑。为此，我们更有必要引入现场观摩教学法，有计划、有目的地让学生步入生产的第一线，去感觉、体会实际的操作现场，去接触最新的技术领域。总之，通过此教学方法的合理灵活使用，不但能使学生真正感觉到自身所学与实际的密切联系及其重要性，更可以让学生体会到专业发展的无限前景，并最终激发起学生学习的主动性和创造性。
五、实验分析教学法
实验分析教学法因其能有效培养学生的动手能力、增加感官认识，同时能分析验证一些概念、原理、论断的合理性、可信度等而在教育教学领域发挥着积极有效的作用。而在当今的实验分析教学中，我们所要解决的是两大难题：一是根据目前机电专业发展的技术特点和趋势，实验分析的科学性、规范性和实验室的合理化、现代化建设；二是教师所必须掌握的现代实验分析教学理论和先进的实验设施操作技能，而这对教师来说必将又是一次全新的挑战和考验。
以上是本人对职业学校机电专业现代教育教学方法的一些初探，当然在具体的实施过程中一定要注重实用性、合理性、灵活性、科学性，注意应用过程中的资源整合。总之，现代教育教学方法的探索和研究是时代所向、发展所趋，让我们共同努力，不断开拓创新，使我们的教育教学更加合理有效。
参考文献：
[1]侯文顺.胡英杰. 关于项目化教学改革的考核评价探索[J].辽宁教育行政学院学报.2008.
【关键词】机电专业 信息化 教学方法 整合
科学技术的突飞猛进，必将推动教育教学领域的变革和飞跃。而要想实现这一切，我觉得眼前首要解决的问题是不断更新和提高教师的知识结构和层次，学习、探索、掌握现代多种先进的教育教学理念和技能，让自身及早成为一个多能型或复合型人才，只有这样才能从根本上彻底改变职业学校机电专业教育教学的窘境，进入良好及有效的教学循环。根据自己参加机电专业“两课”评比及信息化大赛的经验和体会，通过知识结构和领域的不断更新和拓宽，教育教学方法的不断改革和演变，笔者也摸索和总结了一些切实可行、积极有效的教育教学方法。
一、实物模型教学法
对机电专业某些课程许多知识点的理解和掌握，需要有很强的抽象思维，而这对职业学校的大部分学生来讲，却是最大的思维障碍之一，曾出现教师铿锵有词，学生云里雾里的尴尬气氛，收效自然可想而至。要摆脱这种教学的窘境，让学生能积极主动地参与到教学中，我觉得对这些知识点的介绍，首先要从形象直观的教学方法入手，从中帮助学生逐步建立和形成必要的抽象思维，并最终过渡到抽象思维的不断巩固和完善。比如机电专业中对机械制图这门课程的讲解，许多知识点都有必要从形象直观的实物模型教学出发，如课程中“基本几何体的投影”一节，若能配合必要的实物模型演示，让学生从有形、实在的东西逐步想象出无形虚幻的结构，不断从中挖掘、培养和建立学生自身的空间想象即抽象思维能力，必能调动和激发学生的学习主动性，并让学生感到学习的乐趣和成就感，这是讲解中比较得法的手段之一。
二、实践操作教学法
机电专业一个十分重要的教学环节就是如何培养和提高学生的操作技能，这也是学生今后走向社会、立足生产第一线所必须具备的能力之一，尤其对职业学校的学生更为突出和重要。而对教师来说更应时时根据各课程的特点和需要，不断引导、培养、强化学生的实践操作技能，并做到有的放矢、循序渐进。如本专业的车工工艺学课程，不但要求学生有较全面的基础理论知识，更需要学生达到熟练的操作技能水平，而教师为此应在三学年的教学计划中分阶段合理确定目标，而不是用几个星期的时间突击训练，考证了事。只有这样，才能最终实现该课程的教学目的和要求。
三、计算机仿真教学法
随着计算机技术的飞速发展，计算机仿真教学也在各教学领域得到了广泛应用，并发挥着不可低估的功能和作用。当然，在机电专业各课程的教学中，能合理适时开展计算机仿真教学，同样会在教学中产生强烈的视觉感观效果，并最终达到理想的教学效果。其虽没有如实习、实验那样的真实性和可信度（特别是从实践操作过程、演示结果和结论方面来讲），但也十分直观、形象、灵活、生动，甚至有时更易描述和体现细微复杂过程的变化。通过观察和演示，可以让人的理解更全面、记忆更深刻。如机械构件的拆卸过程、数控机床的加工过程和机器设备的工作原理等，都可以充分利用计算机仿真教学这个有效手段，来更新和丰富我们的教学方法，使学生从有声有色、有形有影、有动有静、有实有虚中领悟到知识的内涵和乐趣，从而达到事半功倍的教学效果。
四、现场观摩教学法
当今科技发展神速有目共睹，教学领域中专业课程的设置不合理、内容的滞后常常导致与现实生产实践的脱节。同时，受到客观条件的限制，教学设施落后、不全，也直接导致学生对实践缺乏感官认识，这必然会使学生对知识的实用性、可靠性、先进性产生一定的疑虑。为此，我们更有必要引入现场观摩教学法，有计划、有目的地让学生步入生产的第一线，去感觉、体会实际的操作现场，去接触最新的技术领域。总之，通过此教学方法的合理灵活使用，不但能使学生真正感觉到自身所学与实际的密切联系及其重要性，更可以让学生体会到专业发展的无限前景，并最终激发起学生学习的主动性和创造性。
五、实验分析教学法
实验分析教学法因其能有效培养学生的动手能力、增加感官认识，同时能分析验证一些概念、原理、论断的合理性、可信度等而在教育教学领域发挥着积极有效的作用。而在当今的实验分析教学中，我们所要解决的是两大难题：一是根据目前机电专业发展的技术特点和趋势，实验分析的科学性、规范性和实验室的合理化、现代化建设；二是教师所必须掌握的现代实验分析教学理论和先进的实验设施操作技能，而这对教师来说必将又是一次全新的挑战和考验。
以上是本人对职业学校机电专业现代教育教学方法的一些初探，当然在具体的实施过程中一定要注重实用性、合理性、灵活性、科学性，注意应用过程中的资源整合。总之，现代教育教学方法的探索和研究是时代所向、发展所趋，让我们共同努力，不断开拓创新，使我们的教育教学更加合理有效。
参考文献：
[1]侯文顺.胡英杰. 关于项目化教学改革的考核评价探索[J].辽宁教育行政学院学报.2008.