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本文运用词义关系理论，从汉英两种语言的修辞手段、语义幅度、民族文化等背景差异以及学习者交际策略等方面入手，引用大量语言材料，正确辨认和系统分析了英语学习者使用的拙涩词汇搭配的类型和来源，展示了中国学生在词汇学习过程中所运用的学习策略和步骤，并指出学生只有通过不断重组和激活词汇语义网络，才能巩固已获得的词汇知识，才能发展二语词汇产出能力。