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摘要：医学图像分割属于图像分割技术领域，它能把医生感兴趣的图像提取出来，从而进行定量分析或识别。医学图像分割方法众多，但是没有一种通用的方法可以适应于任何医学图像。本文详细研究了两种实用的医学图像分割方法：阈值法和区域生长法。
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医学图像分割方法研究
【摘 要】
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摘要：医学图像分割属于图像分割技术领域，它能把医生感兴趣的图像提取出来，从而进行定量分析或识别。医学图像分割方法众多，但是没有一种通用的方法可以适应于任何医学图像。本文详细研究了两种实用的医学图像分割方法：阈值法和区域生长法。 关键词：医学图像分割，阈值法，区域生长法 近年来，随着信息技术和计算机技术的飞速发展，医学成像技术也迈上了一个新的台阶，人们能够获得大量高分辨率的医学图像，如：计算
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年60期
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由于果树种类和品种多，各种果树都有各自的害虫体系。根据作者对果树害虫治理关键技术的研究和果树生态特点以及害虫发生特点，在害虫综合治理的策略、原则、方法等的指导下，下面相对集中地介绍仁果类害虫和核果类害虫的综合治理的技术体系。 （一）仁果类果树（苹果、梨）害虫的综合治理 1．合理建园，搞好果树布局 在建立新果园时，要选好树种和品种，进行合理设计。要尽量避免仁果和核果混栽，以减轻梨小食心虫等的为
在近一年的“行动研究”过程中，我们在实践活动中不断调整自己的教育理念、行为，逐步学会了沉下心来，深入学生生活中去发现问题、解决问题。但在实际操作过程中，如何有效地开展研究，遇到了难题和困惑。这时我读了J.Amos Hatch(美国)所写的《如何作质的研究》这本书，它给了我很大的帮助，它让我了解了一些质的研究的方法，通过一个个研究的案例，让我体会到真正的从生活中入手，忠实真实教学情境，并积极发现问题
教师上好课是为了提高课堂教学质量，领导听课是为了了解教师备课程度、上课水平，从而了解学生课堂学习效率、学习效果。领导评课目的是根据听课后的感悟材料来激励教师怎样能更好的备好课、上好课，也是为了督促、帮助课程备得不细、课上得敷衍了事这部分教师更好的提高与进步。可以说听好课、评好课都是为教好课服务的。那么怎样才能评好课呢? 第一、从听好课入手，记好听课时的第一手材料 通常我们听课做记录有两种形式:
新课程改革的实质，从某种意义上说是学习方式的革命，“新课程”上的新就在于过去着眼于教师怎么教，转变为着眼于学生如何学，最终目标不仅是学生学会了知识，而且学生学到了学习的方法，也就是从教学生学习到学生不用教师教，自己主动的学习探究。在新课标下，语文教学更应积极倡导自主合作探究的学习方式，为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会。 一、确立以学生为主体，让学生自主参与学习 新的教学理念
【摘 要】统计学是经管理类专业的核心课程，由于内容理论化、公式化，所以许多学生学习统计学很吃力。案例教学是改善统计学教学效果的方法之一，但许多学校的案例教学却流于形式，统计学案例教学效果的评价体系不完善可能是其中最重要的原因之一。本文结合统计学案例教学的性质、特点出，对改善统计学案例教学的评价，提高案例教学效果发表了一些自己的看法。 【关键词】案例教学 统计学 教学效果评价 一、统计学案例
【摘 要】笔者试图从细节切入，点燃学生思维的火花；图画切入，引起学生情感的共鸣；解题切入，激发学生参与的热情；视频切入，引领学生深刻的领悟等四个方面与大家粗浅地谈谈如何“找准阅读教学的切入点，打造高效语文课堂”的问题。 【关键词】阅读教学 切入点 高效语文课堂 《初中语文新课程标准（修订版）》强调“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教
创新是人类的一种特有的意识和能力，从一定意义上说它是与众不同的表现。而教育是培养创新精神和创造性人才的摇篮，这就要求教师在课堂上进行创新教学，教学要不断创新。引导学生学会自主探索问题，最大限度地挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新素质。敢于尝试，萌发出新的构想。下面，结合本人教学实践浅谈几点体会。 一、创设探索空间，引导学生创新 课堂教学是学生创造力培养的主要渠道。要发扬教学民主，给学生留出自主
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