摘 要： 近年来，随着新课程改革的推行，高考英语科目的难度越来越大，对教师和学生来说都是一项挑战，尤其是写作方面，是学生比较容易丢分的环节。写作不仅考验学生基础知识的积累情况，对学生的英语综合能力的要求也是非常高的，因此，在高考复习阶段应该围绕写作水平的提高进行有针对性的训练。本文就围绕这一问题展开一系列研究。
　　关键词： 高考英语 写作复习 复习方法
　　随着英语高考的难度越来越高，对高中英语教师的教学水平的要求逐渐提高，教师必须对现有的教学方法进行改革，尤其是在高三高考前，应该教会学生高效的复习方法，让学生在高考复习阶段实现自身水平的进一步提升。在高考英语题目中，写作是学生比较容易丢分的部分，由于基础知识积累不够及对知识的应用水平不高等多种原因，使得学生在写作方面很难进步。针对这样的现象，高中英语教师应该对高考写作中经常出现的一些问题进行详细的研究，在此基础上教会学生更有效的写作复习方法。
　　一、高考英语写作中存在的问题
　　1.英语基础知积累不够
　　“量变决定质变”的道理我们都懂，这个原理在英语学习中同样适用。就目前的情况看，高中生在平时的学习过程中，对一些重要的基础知识的积累量还达不到高考的要求，导致学生在写作的时候找不到素材，或者知道意思但是不会用英语表达，这样英语写作丢的分就会比较多。词汇、语法、句式等都是在英语学习过程中必须牢牢掌握的主要的基础知识，很多学生对英语语法并不是很理解，更别提将其准确地应用到写作中。
　　2.“中国式英语”现象普遍
　　“中国式英语”可以说是我国大多数英语学习者都摆脱不掉的一个问题，“中国式”主要是指在发音和语法上受中文的语言模式的影响过大，从而使英语的表达不够准确。学生在从小学到高中的英语学习中，很少有机会接触外教，都是在中国老师的指导下学习，因此，很难接触到正宗的英语，再加上受母语模式的限制，很容易出现“中国式英语”的现象。这种现象的存在导致学生在写作过程中会受到阻碍，从而影响写作分数。
　　二、提高英语写作水平的复习方法
　　1.加强英语基础知识的积累
　　要流畅地写出一篇优秀的作文，平日里的积累是必不可少的，包括常用词汇积累、句式的积累及重要的语法知识点的积累，这些都对写作水平的提高有很好的帮助。在积累的过程中，学生要注意循序渐进，从简至繁一步一步地进行积累，不能急功近利，毫无规律地对英语知识死记硬背。另外，积累是一个长期的过程，不能心血来潮就集中时间进行知识的记忆，过一段时间又束之高阁，这样的方法不仅浪费宝贵的时间，英语水平还得不到提高。
　　2.多读英语范文
　　在很多情况下，由于对英语写作模式陌生，在英语考试的时候，学生并不知道应该写点什么，不知道怎样选取素材，这对学生英语写作能力的提高是十分不利的。针对这一问题，教师应该多给学生布置阅读范文的任务，在阅读过程中找到在写作中能应用的东西，久而久之不仅学生的阅读理解水平能够提升，还会发现在写作时学生不会再像之前那样困扰。之所以要多读文章，是因为这样学生在阅读过程中会了解英语的固定表达方法和思维模式，与此同时对学生的逻辑思维能力是很好的锻炼。对近几年的英语高考试题进行分析，可以发现书信类文章是写作考查的基本模式。例如2016年高考英语全国卷中的写作题目“假定你是李华，你校摄影俱乐部（photography club）将举办国际中学摄影展。请给你的英国朋友Peter写封信。请他提供作品”。这就要求学生对英语写作的格式及一些固定的用语有非常深刻的了解，如果在平时的阅读过程中涉及有关书信的内容，那么学生在写作时就会得心应手。
　　3.尽可能排除母语影响
　　“中国式英语”是学生在英语学习过程中最大的困扰之一，因此，消除母语的影响是提高英语写作水平的重要途径。要做到这一点就要逐渐适应英语的思维方式与表达习惯，在英语的读写过程中，尽量不要自己“创造”词汇和句子，尽量模仿读过的英语文章中的句子。除此之外，排除母语的影响还可以通过多了解外国文化实现，包括英语国家的一些风土人情、民俗节日等。例如2015年高考英语全国卷中的作文题目“假定你是李华，你校英文报‘外国文化’栏目拟刊登美国节日风俗和中学生生活的短文。请给美国朋友彼得写信约稿”，这就要求学生对美国的节日风俗及相关的一些词汇有一定的了解，以写好这封信。
　　总而言之，随着高考英语难度的不断增加，教师和学生必须转变复习方法才能保证英语成绩的提高，尤其是在比较容易丢分的英语写作方面，更应该多加注意。因此，教师应该对学生在写作中常犯的一些错误进行分析，找到犯错的原因，并教授正确的复习方法，以此实现学生英语写作水平的提高。
　　参考文献：
　　[1]程靓珠.提高大学生英文作文写作的技巧浅析[J].考试周刊，2011，（80）.
　　[2]马永君.高考英语写作之我见[J].中学生英语（高中版），2014，30.