【摘 要】
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当前,从学生语文学习的现状来看,学习效率依然不高,这就需要教师对学生的语文学习心理做出正确的诊断并“对症下药”.文章分析了小学生语文学习心理障碍的成因,并探讨了心理障碍的调适策略:营造和谐民主的学习环境,缓解学生的心理压力;创设恰当的教学情景,激发学生的学习热情;激励性评价,增强学生学习的自信.
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当前,从学生语文学习的现状来看,学习效率依然不高,这就需要教师对学生的语文学习心理做出正确的诊断并“对症下药”.文章分析了小学生语文学习心理障碍的成因,并探讨了心理障碍的调适策略:营造和谐民主的学习环境,缓解学生的心理压力;创设恰当的教学情景,激发学生的学习热情;激励性评价,增强学生学习的自信.
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