在很多學校的显眼处，都立着一块黑板，上面详细记载着每个班每天的综合评比得分情况。这个分数由若干小项组成，如纪律、卫生、学习、操行等。学校按照此分数评定文明班级、优秀集体等，并美其名曰“量化管理”。
　　我们学校原来也有这样一块黑板，甚至有许多班级也仿此设置了同样功能的黑板，但是实际效果与初衷相距甚远。面对这块黑板，无论教师还是学生都感到被监督，个个战战兢兢，一心想着怎样做才能不被扣分，不被领导批评；怎样做才能使分数超过别的班级，从而获得表扬和奖励。有的教师和学生为了得高分甚至不惜弄虚作假。
　　如果学校在教育教学管理中简单照搬企业管理中一些机械的管理模式，一味追求量化和统一，一味追求分数，那么活生生的人就变成了流水线上冷冰冰的物，丧失了情感，泯灭了个性。认识到这一点后，我们学校撤去了那块黑板，并试行变扣分为加分的制度，为每个班级设定一个基点分数，然后，根据加分细则给予加分。最有新意的是，学校让师生给自己班级、给本人打分，学校参考他们上报的分数评定文明班级、优秀学生等。采取这个措施后，教师和学生都觉得受到了尊重，也学会了如何去尊重别人。更重要的是，他们逐步学会了正确评价自己，学会了自我调节和自我反思。
　　（编辑 韩春梅）