生命教育是教育的一个重要组成部分。关爱生命高于一切。这是和谐社会的一种写照，这是对生命的一种尊重，这同样也是对真善美的一种呼唤。教育之“育”应从尊重生命开始——使学生心中有爱，培养学生真善美的情感，让学生感受到人间有真爱。
　　案例一：一天午后，李老师急匆匆地拿着一张纸走进我的办公室：“不好了，出事情7，这是徐某妈妈的绝笔。”原来徐某的爸爸与妈妈的关系一直不好。今天，这个可怜的女人来校看儿子最后一眼，她把遗书交给儿子后，匆匆地走了。“快给她打电话，给她的家人打电话。”两个电话都打不通。孩子哭着说：“我爷爷在家，他有我舅舅的电话。”“快，马上去你家。”一路上，孩子浑身颤抖，痛哭着，牙齿也咬得“咯咯”作响，我的心被深深刺痛了。经过几番周折，终于与他妈妈通上电话：“你的孩子在我身边，我没办法眼睁睁地看着他失去母爱，你快回来。我们同样作为女人来谈谈心……”孩子接过电话，一声声哭喊着……那个绝望的母亲终于回来了。
　　案例分析：亲情浓厚。尊重生命关怀，这是我们每个人应有的一种良好道德素质。也许你的一举手、一投足、一个眼神、一句话，就能把一个绝望的心灵唤醒，也许你的一次“多管闲事”，让学生及他的亲人感受到了人间的真爱
　　案例=：一个特殊的学生——6岁的时候目睹父亲触电身亡的经过。随后母亲两次改嫁，他随母亲颠沛流离来到无锡，过早品尝到人间的冷暖，他成了一个孤僻、封闭的孩子。才六年级的他暗暗地喜欢一个女生，他偷偷地用刀在手臂上刻上7那个女孩的名字。我把他约到操场上陪他散步，从他老家谈起，从他学习身体说起，很自然地谈到“爱”的话题，爱家乡、爱生活、爱他人、爱自己……再谈到家庭情况，谈到“责任”。我让他明白：人的生命是脆弱的，生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕；健全身体一旦失去，将永远无法挽回。
　　案例分析：教育，从尊重生命开始。让学生做自己的守护者。教育学生爱护自己的身体，珍惜生命。这比什么都重要。
　　案例三：活动课上，文静的女孩丹一直靠着围墙，神态很不自然。无论同学们怎么对她招手，她都不肯挪动一下。凭直觉，我知道孩子肯定是来例假，搞脏了。我顺手拿起一件衣服，来到操场上，走到丹身边，把衣服往她腰上一系。“来，跟我走吧。”我的一个举手之劳化解了孩子的尴尬……第二天，我又为女孩们上了一堂卫生课，把青春期的一些注意事项以及如何学会爱护自己尊重自己都向她们一一作了讲解。
　　案例分析：进行青春期教育，让学生了解自己生理和心理的变化，克服紧张害羞及焦虑情绪，养成为自己的一生健康负责的态度。教育中，宽容是一种美，真诚是一种美，善良是一种美，团结协作是一种美，乐于助人是一种美，关爱他人是一种美，尊重每一位学生的生命，同时让他们懂得尊重自己的生命并关爱他人的生命更是一种大美。