【摘 要】
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在课堂教学中要想凸显学生的主体地位，就要关注如何激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力、加深学生的情感体验。小学道德与法治教学中，教师可以以真实经历创设生活情境，激发学生的学习动机；以社会事件创设讨论情境，培养学生的辩证思维；以角色扮演创设体验情境，增强学生的情感体验；以信息技术创设艺术情境，提升教学效率；以所学内容创设故事情境，提高教学趣味性。这样能全面提升小学道德与法治教学的质量。
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在课堂教学中要想凸显学生的主体地位，就要关注如何激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力、加深学生的情感体验。小学道德与法治教学中，教师可以以真实经历创设生活情境，激发学生的学习动机；以社会事件创设讨论情境，培养学生的辩证思维；以角色扮演创设体验情境，增强学生的情感体验；以信息技术创设艺术情境，提升教学效率；以所学内容创设故事情境，提高教学趣味性。这样能全面提升小学道德与法治教学的质量。
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